| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题的背景 | 第10-12页 |
| ·加强公民教育是全球化时代的需要——时代所需 | 第10页 |
| ·各国普遍重视——公民教育之重 | 第10-11页 |
| ·德育发展面临困境——解决我国德育之难 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·选题的理论意义 | 第12页 |
| ·选题的现实意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-19页 |
| ·国内关于公民教育的研究 | 第13-15页 |
| ·关于公民教育和德育关系的研究 | 第15-16页 |
| ·国外关于公民教育的研究 | 第16-19页 |
| ·国内外已有相关研究的缺陷与不足 | 第19页 |
| ·研究方法及思路 | 第19-22页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究思路及框架 | 第20-22页 |
| 2 概念考察及关系定位：德育与公民教育 | 第22-41页 |
| ·概念的界定 | 第22-28页 |
| ·德育的概念 | 第22-23页 |
| ·公民与公民资格 | 第23-27页 |
| ·公民教育概念的界定 | 第27-28页 |
| ·德育的发展与困境 | 第28-32页 |
| ·德育的发展 | 第28-30页 |
| ·德育的困境分析 | 第30-32页 |
| ·加强公民教育是现代中国发展的深切诉求 | 第32-35页 |
| ·加强公民教育是社会主义市场经济的本质规定 | 第32-33页 |
| ·加强公民教育是建设社会主义民主法制的必然要求 | 第33-34页 |
| ·加强公民教育是社会主义先进文化的发展方向 | 第34-35页 |
| ·德育与公民教育的关系及其定位 | 第35-41页 |
| ·德育与公民教育的交叉与独立 | 第35-38页 |
| ·对德育与公民教育关系的定位 | 第38-41页 |
| 3 背景分析：全球化时代的公民教育 | 第41-53页 |
| ·全球化：一个重要的时代特征 | 第41-46页 |
| ·经济的全球化 | 第42-43页 |
| ·信息通讯的全球化——地球村、全球村 | 第43页 |
| ·文化的全球整合 | 第43-46页 |
| ·全球化对公民教育的挑战和影响 | 第46-50页 |
| ·人员的跨国流动使公民的民族归属感和公民认同感淡化 | 第47页 |
| ·全球化使民族国家的主权相对弱化或转移 | 第47-48页 |
| ·全球化引发的少数族群自我认同成为瓦解民族国家的力量 | 第48页 |
| ·全球化使得众多民族问题变为国际问题 | 第48-49页 |
| ·“世界（全球）公民”概念的提出 | 第49-50页 |
| ·加强公民教育是全球化发展的时代命题和必然选择 | 第50-53页 |
| ·加强公民教育是全球化时代德育走出困境的路径选择 | 第50-51页 |
| ·加强公民教育是全球化发展的时代命题 | 第51-53页 |
| 4 比较、借鉴：中外学校公民教育的考察和比较 | 第53-69页 |
| ·中外学校公民教育概览 | 第53-65页 |
| ·法国：自由民主的公民教育 | 第53-57页 |
| ·美国：重视爱国主义，强调个人权利 | 第57-60页 |
| ·日本：恪守传统，发扬民主 | 第60-62页 |
| ·中国：公民教育的历史境遇与发展 | 第62-65页 |
| ·中外公民教育的比较与借鉴 | 第65-66页 |
| ·发达国家公民教育的目标更具层次性 | 第65页 |
| ·西方国家公民教育更重视权利意识 | 第65-66页 |
| ·西方国家公民教育更重视方法的灵活性和个体的参与性 | 第66页 |
| ·影响各国公民教育的主要因素 | 第66-67页 |
| ·各国文化传统的不同 | 第66页 |
| ·社会制度和意识形态的差异 | 第66-67页 |
| ·全球化时代中国德育的新走向：与公民教育的契合 | 第67-69页 |
| 5 全球化背景下中国德育与公民教育的契合 | 第69-90页 |
| ·德育与公民教育契合的原则 | 第69-72页 |
| ·尊重性与批判性相结合的原则 | 第69页 |
| ·统一性与差异性相结合的原则 | 第69-70页 |
| ·民族性与世界性相结合的原则 | 第70-72页 |
| ·德育与公民教育契合的途径选择 | 第72-86页 |
| ·制度建设——加快宏观政策制度和环境保障 | 第73-75页 |
| ·传统借鉴——发扬和挖掘传统德育的现代价值 | 第75-77页 |
| ·内容选择——构建德育与公民教育多角度的契合点 | 第77-82页 |
| ·学校落实——推进传统德育改革，构建与公民教育互动的学科体系 | 第82-84页 |
| ·回归生活——课堂内外相结合，加强公民的参与与互动 | 第84-86页 |
| ·培养具有国际视野和全球意识的中国公民 | 第86-89页 |
| ·德育与公民教育契合后的展望 | 第89-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第98-100页 |
