基于情景再现理念的大学教学楼空间设计对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 相关概念界定及研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 课题研究内容与框架 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第17-19页 |
| 第2章 教学楼空间情景的构成要素 | 第19-36页 |
| 2.1 教学楼空间中题材与主题 | 第19-20页 |
| 2.1.1 趣味题材 | 第19-20页 |
| 2.1.2 中心主题 | 第20页 |
| 2.2 教学楼空间中的主题道具 | 第20-25页 |
| 2.2.1 主题道具的定义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 主题道具的特征 | 第21-24页 |
| 2.2.3 主题道具情景编排的途径 | 第24页 |
| 2.2.4 主题道具间的情景关系 | 第24-25页 |
| 2.3 教学楼的空间情景与事件 | 第25-31页 |
| 2.3.1 情景特征 | 第25-29页 |
| 2.3.2 情景类型 | 第29-31页 |
| 2.4 教学楼的细部设计 | 第31-35页 |
| 2.4.1 教学楼特殊构件的细部设计 | 第31-34页 |
| 2.4.2 教学楼细部的情景要素 | 第34-35页 |
| 2.5 本章小结 | 第35-36页 |
| 第3章 教学楼空间情景要素编排的设计对策 | 第36-52页 |
| 3.1 教学楼空间情景要素间的秩序 | 第36-39页 |
| 3.1.1 空间情景秩序的内涵 | 第36-37页 |
| 3.1.2 空间情景的编排手法 | 第37-39页 |
| 3.2 教学楼空间情景的谜底探究 | 第39-49页 |
| 3.2.1 空间情景中悬念的设置 | 第39-41页 |
| 3.2.2 情景要素的暗示与引导 | 第41-42页 |
| 3.2.3 建立空间情景的曲折路径 | 第42-44页 |
| 3.2.4 激发教学楼情景空间的高潮 | 第44-47页 |
| 3.2.5 教学楼空间情景线索的编排类型 | 第47-49页 |
| 3.3 推导空间情景中各要素之间的关系式 | 第49-50页 |
| 3.4 本章小结 | 第50-52页 |
| 第4章 情景再现理念在教学楼空间中的应用 | 第52-68页 |
| 4.1 教学楼空间情景创作的主体 | 第53-62页 |
| 4.1.1 收集教学楼空间情景素材 | 第53-56页 |
| 4.1.2 撰写教学楼空间情景剧本 | 第56-57页 |
| 4.1.3 拍摄教学楼空间情景现场 | 第57-60页 |
| 4.1.4 导演教学楼空间情景过程 | 第60-62页 |
| 4.2 教学楼空间情景创作的客体 | 第62-66页 |
| 4.2.1 空间情景中水元素 | 第62-63页 |
| 4.2.2 空间情景中声音元素 | 第63-64页 |
| 4.2.3 空间情景中光影元素 | 第64-66页 |
| 4.3 教学楼空间情景再现的设计对策 | 第66-67页 |
| 4.4 本章小结 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及其它成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
