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日本法政大学速成科的办学特色和对清末法政改革的影响

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
引言第17-20页
第一章 日本法学教育发展概况及特色第20-24页
    第一节 明治维新以来日本法学教育发展概述第20-21页
    第二节 日本法学教育的特点第21-22页
        一、充分利用西方法学教育资源第21页
        二、采取公立和私立学校共同办学的体制第21-22页
        三、法学教学内容博采众长第22页
    小结第22-24页
第二章 日本法政速成科的设立及清末留学生赴日背景第24-28页
    第一节 日本法政大学速成科的设立第24-25页
    第二节 清末学生留学法政大学速成科的社会背景第25-27页
        一、清末赴日速成科留学的社会背景第25页
        二、清末赴日法政速成科留学之缘由第25-27页
    小结第27-28页
第三章 日本法政速成科教学模式和毕业考试录用授职情况第28-55页
    第一节 招生政策第28-30页
        一、入学之条件第28-30页
        二、学费之规定第30页
    第二节 培养方案第30-35页
        一、培养之目标第30页
        二、学制之设计第30-33页
        三、通译之教学第33-35页
    第三节 课余活动第35-37页
        一、开设讲谈会第35-36页
        二、娱乐之活动第36-37页
    第四节 考核毕业第37-44页
        一、速成科之毕业考试第37-39页
        二、速成科之考核情况第39-44页
    第五节 法政速成科停办第44-45页
    第六节 进士馆法政速成科留学生的毕业授职第45-47页
    第七节 法政速成科留学生的学成考试和授官考试第47-54页
        一、法政速成科留学生学成考试第48-51页
        二、法政速成科留学生授官考试第51-54页
    第八节 法政大学速成科留学生的其它授官方式第54页
    小结第54-55页
第四章 日本法政速成科办学特色及人才培养成效第55-63页
    第一节 法政速成科办学之特色第55-60页
        一、选拔严苛,学生根基扎实第55-56页
        二、聘请名师,重视理论学习第56-58页
        三、学以致用,强调实践学习第58-59页
        四、授课全面,培养综合人才第59-60页
        五、管理严格,学生积极上进第60页
    第二节 法政速成科人才培养之成效第60-62页
        一、法政速成科走出的法学家第61页
        二、法政速成科走出的政治活动家第61-62页
    小结第62-63页
第五章 日本法政速成科留学生对清末法制改革的影响第63-72页
    第一节 编修律法第63-65页
        一、宪政编查馆第63-64页
        二、修订法律馆第64-65页
    第二节 谘议局和资政院中的法政速成科人第65-69页
        一、法政速成科人参与筹办谘议局第65-66页
        二、谘议局中的法政速成科人第66-68页
        三、资政院中的法政速成科人第68-69页
    第三节 法部和大理院中的法政速成科人第69-71页
        一、法部中的速成科人第69-70页
        二、大理院中的法政速成科人第70-71页
    小结第71-72页
第六章 日本法政速成科留学生对清末法学教育的影响第72-79页
    第一节 法政速成科学生创办的法政学堂第72-73页
    第二节 法政速成科毕业生担任教员和管理人员第73-76页
    第三节 法政速成科毕业生主持自治研究所第76页
    第四节 仿效日本法政速成科教学模式第76-77页
    小结第77-79页
第七章 日本法政速成科留学生对清末政治改革的影响第79-86页
    第一节 立宪派中的法政速成科人第79-83页
        一、政闻社第79-80页
        二、预备立宪公会第80-81页
        三、宪政公会第81页
        四、宪政实进会第81-82页
        五、宪友会第82页
        六、辛亥俱乐部第82-83页
    第二节 革命派中的法政速成科人第83-85页
        一、同盟会第84页
        二、共进会第84-85页
    小结第85-86页
尾声第86-88页
参考文献第88-92页
附录:法政速成科风云人物小览第92-101页
致谢第101-103页
攻读学位期间发表的学术论文目录第103页

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