| Abstract | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-13页 |
| Abbreviations | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-22页 |
| 1.1 Background of the Present Study | 第14-20页 |
| 1.1.1 Significance of English writing | 第15-16页 |
| 1.1.2 Present State of English Writing Teaching in Chinese Junior Middle School | 第16-18页 |
| 1.1.3 Major Writing Defects of Chinese English Learner | 第18-20页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Present Study | 第20-21页 |
| 1.3 Organisation of the Present Study | 第21-22页 |
| Chapter Two Literature Review | 第22-35页 |
| 2.1 The Previous Study of Writing Teaching at home and abroad | 第22-24页 |
| 2.1.1 Product-oriented Approach | 第22页 |
| 2.1.2 Process-oriented Approach | 第22-23页 |
| 2.1.3 Genre-oriented Approach | 第23页 |
| 2.1.4 Writing Teaching Approaches to English Writing in China | 第23-24页 |
| 2.2 A Brief Introduction to Chinglish | 第24-28页 |
| 2.2.1 Definitions of China English and Chinglish | 第24-26页 |
| 2.2.2 Causes of Chinglish | 第26-27页 |
| 2.2.3 Chinglish in the Light of Second Language Acquisition | 第27-28页 |
| 2.3 A General Introduction to Lexical Chunks and Lexical Approach at home and abroad | 第28-34页 |
| 2.3.1 Definitions of Lexical Chunks | 第28-32页 |
| 2.3.2 Taxonomy of Lexical Chunks | 第32页 |
| 2.3.3 The Lexical Approach | 第32-33页 |
| 2.3.4 Principles of the Lexical Approach | 第33-34页 |
| 2.4 Summary | 第34-35页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第35-37页 |
| 3.1 Chunking Theory | 第35页 |
| 3.2 The Interlanguage Theory | 第35-36页 |
| 3.3 The Summary | 第36-37页 |
| Chapter Four Methodology | 第37-47页 |
| 4.1 Research Questions | 第37页 |
| 4.2 Subjects | 第37页 |
| 4.3 Instruments | 第37-38页 |
| 4.4 Research Procedures | 第38-45页 |
| 4.5 Data Collection and Analysis | 第45-47页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第47-59页 |
| 5.1 Results of the Tests | 第47-56页 |
| 5.1.1 Comparison of Two Classes’Writing Achievements | 第47-52页 |
| 5.1.2 Correlation between Lexical Chunks and Writing Proficiency | 第52-53页 |
| 5.1.3 Effectiveness of LA to reducing Chinglish expressions | 第53-56页 |
| 5.2 Results of the Questionnaire | 第56-58页 |
| 5.2.1 Analysis of Pre-questionnaire | 第56-57页 |
| 5.2.2 Analysis of Post-questionnaire | 第57-58页 |
| 5.3 Discussion | 第58-59页 |
| Chapter Six Conclusions | 第59-65页 |
| 6.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 6.2 Pedagogical Implication | 第60-63页 |
| 6.2.1 Suggestions for English Teachers | 第61-62页 |
| 6.2.2 Suggestions for Junior Middle School Students | 第62-63页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第63-64页 |
| 6.4 Conclusions | 第64-65页 |
| References | 第65-68页 |
| Appendix Ⅰ:List of Lexical Chunks Students Need to Master | 第68-70页 |
| Appendix Ⅱ: Scoring Principles and Criteria for Junior English Writing | 第70-71页 |
| Appendix Ⅲ: Writing Tests and Teaching Materials for Pretest and Posttest | 第71-72页 |
| Appendix Ⅳ: Questionnaire of Students’ Conditions in English Writing | 第72-73页 |
| AppendixⅤ Analysis of Compositions（EC&CC） | 第73-81页 |
| Acknowledgements | 第81页 |
