| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第9-10页 |
| 1.2 The Purpose of the Study | 第10页 |
| 1.3 The Significance of the Study | 第10-11页 |
| 1.4 The Overview of the Thesis | 第11-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-21页 |
| 2.1 Definition of the Concepts | 第13-15页 |
| 2.1.1 Multimodality | 第13页 |
| 2.1.2 Multiliteracies Pedagogy | 第13-15页 |
| 2.2 Theoretical basis of the Multiliteracies Pedagogy | 第15-18页 |
| 2.2.1 The Social Semiotic Theory | 第15-17页 |
| 2.2.2 Constructivist Learning Theory | 第17-18页 |
| 2.3 Studies of Multiliteracy Pedagogy Abroad | 第18-19页 |
| 2.4 Studies of Multiliteracies Pedagogy at Home | 第19-21页 |
| 3 Research Methodology | 第21-30页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Research Subjects | 第21页 |
| 3.3 Research Instruments | 第21-24页 |
| 3.3.1 Interview | 第22页 |
| 3.3.2 Pre-test and Post-test | 第22-23页 |
| 3.3.3 Questionnaires | 第23-24页 |
| 3.4 Research Procedures | 第24-29页 |
| 3.4.1 The Preparation Stage | 第24页 |
| 3.4.2 The implementation Stage | 第24-25页 |
| 3.4.3 A Teaching Case | 第25-28页 |
| 3.4.4 The post-experiment Stage | 第28-29页 |
| 3.5 Data Collection | 第29-30页 |
| 4 Analysis and Discussions | 第30-42页 |
| 4.1 Analysis of the Interview | 第30-31页 |
| 4.2 Analysis of Pre-test and Post-test | 第31-35页 |
| 4.2.1 Analysis of Pre-test | 第31-32页 |
| 4.2.2 Analysis of Post-test | 第32-35页 |
| 4.3 Analysis of the Questionnaires | 第35-40页 |
| 4.3.1 Analysis of the Pre-Questionnaire | 第35-38页 |
| 4.3.2 Analysis of the Post-Questionnaire | 第38-40页 |
| 4.4 Discussions | 第40-42页 |
| 5 Conclusion | 第42-46页 |
| 5.1 Major Findings | 第42-43页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第43-44页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第44-45页 |
| 5.4 Suggestions for Future Studies | 第45-46页 |
| References | 第46-49页 |
| Appendix A Interview Questions | 第49-50页 |
| Appendix B Pre-test Paper for Reading | 第50-56页 |
| Appendix C Post-test Paper for Reading | 第56-62页 |
| Appendix D Questionnaire on Reading Learning | 第62-64页 |
| Acknowledgements | 第64页 |
