论小学三年级起步作文教学的困境与出路--以长沙市五一中路小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言和文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 小学三年级起步作文的内涵与特征 | 第16-20页 |
| 第一节 小学三年级起步作文的内涵 | 第16-17页 |
| 第二节 小学三年级起步作文的特征 | 第17-20页 |
| 一、增强习作自信心是前提 | 第18页 |
| 二、观察生活，有意识、有选择性习作 | 第18页 |
| 三、初步重视阅读积累词句 | 第18页 |
| 四、注重习作的交际性 | 第18-19页 |
| 五、初步养成修改习作的好习惯 | 第19-20页 |
| 第二章 小学三年级起步作文教学的现状与困境 | 第20-48页 |
| 第一节 小学三年级起步作文教学的现状调查 | 第20-41页 |
| 一、五一中路小学三年级学生习作现状调查 | 第20-25页 |
| 二、五一中路小学三年级教师习作教学现状调查 | 第25-30页 |
| 三、五一中路小学三年级习作教材现状调查 | 第30-36页 |
| 四、五一中路小学家长对习作辅导现状调查 | 第36-41页 |
| 第二节 小学三年级起步作文教学现状成因 | 第41-48页 |
| 一、学生方面——“学”得无助 | 第41-43页 |
| 二、教师方面——“教”得无奈 | 第43-44页 |
| 三、教材方面——“编”得无法 | 第44-46页 |
| 四、家长方面——“辅”得无效 | 第46-48页 |
| 第三章 小学三年级起步作文摆脱困境的出路 | 第48-82页 |
| 第一节 学生方面的建议 | 第48-69页 |
| 一、以激发兴趣和增强自信心为前提 | 第48-54页 |
| 二、以积累为基础 | 第54-56页 |
| 三、以训练为重点 | 第56-69页 |
| 第二节 教师方面的建议 | 第69-73页 |
| 一、促进语文教师的专业成长 | 第69-70页 |
| 二、促进小学三年级语文教师自身习作水平的提高 | 第70-73页 |
| 第三节 小学三年级习作教材方面的建议 | 第73-79页 |
| 一、人教版小学语文教材中习作系统的开发与优化 | 第73-78页 |
| 二、加强五一中路小学三年级习作校本教材的开发 | 第78-79页 |
| 第四节 家长方面的建议 | 第79-82页 |
| 一、认识起步作文的重要性 | 第79-80页 |
| 二、帮助学生拓宽和积累习作素材 | 第80页 |
| 三、加强与学生的语言交流与沟通 | 第80-81页 |
| 四、营造良好的学习氛围 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
