| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内相关文献分析 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外相关文献分析 | 第13-14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5.1 德育 | 第14-15页 |
| 1.5.2 生涯教育 | 第15页 |
| 1.5.3 生涯教育视角下的德育 | 第15-16页 |
| 1.6 概念的关联 | 第16-17页 |
| 1.6.1 生涯教育与生涯发展教育 | 第16页 |
| 1.6.2 生涯教育与职业生涯教育 | 第16-17页 |
| 第2章 以生涯教育视角探讨初中德育的依据和意义 | 第17-22页 |
| 2.1 以生涯教育视角探讨初中德育的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.1.1 生涯教育符合现代素质教育关于人的素质结构的理论 | 第17页 |
| 2.1.2 生涯教育符合马克思主义关于以人为本的教育理念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 生涯教育符合德育的基本规律 | 第18页 |
| 2.1.4 生涯教育与德育有一定内在的关联性和渗透性 | 第18-19页 |
| 2.2 以生涯教育视角探讨初中德育的实践意义 | 第19-22页 |
| 2.2.1 生涯教育使初中德育目标更加明确 | 第19-20页 |
| 2.2.2 生涯教育使初中德育对象主体化、德育内容具体化 | 第20页 |
| 2.2.3 生涯教育使初中德育的方法更加丰富化和多元化 | 第20-22页 |
| 第3章 生涯教育视角下的当代初中德育现状 | 第22-29页 |
| 3.1 德育主体素养有待提升 | 第22-23页 |
| 3.2 德育对象的思想道德教育难度加大 | 第23-25页 |
| 3.3 德育内容缺乏生涯教育的吸引性和发展性实质 | 第25-26页 |
| 3.3.1 德育课程缺乏吸引性 | 第25-26页 |
| 3.3.2 德育活动缺乏发展性实质 | 第26页 |
| 3.4 德育环境有待让初中生全面、清晰的认知 | 第26-29页 |
| 第4章 以生涯教育视角改进初中德育工作的对策探究 | 第29-34页 |
| 4.1 依托生涯教育原理丰富德育理论 | 第29页 |
| 4.2 依托生涯教育的方法和途径改进德育方法和德育过程 | 第29-34页 |
| 4.2.1 生涯教育视角下的初中德育全程化新途径探索 | 第29-34页 |
| 第5章 总结与展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
