高校研究生网络素养的培育研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 第一章 相关概念的梳理及理论依据 | 第11-17页 |
| 一、网络素养相关概念 | 第11-12页 |
| （一）素养 | 第11页 |
| （二）媒介素养 | 第11-12页 |
| （三）网络素养 | 第12页 |
| 二、网络素养涵盖的要素 | 第12-13页 |
| （一）网络知识 | 第12页 |
| （二）网络道德 | 第12-13页 |
| 三、网络素养的能力要求 | 第13-14页 |
| （一）网络认知和使用能力 | 第13页 |
| （二）网络信息的辨别能力 | 第13-14页 |
| （三）利用网络进行学习和传播科学的能力 | 第14页 |
| （四）社会责任意识 | 第14页 |
| 四、网络素养教育研究的理论依据 | 第14-17页 |
| （一）媒介素养理论 | 第14-15页 |
| （二）“第三者效果”理论 | 第15页 |
| （三）柔性管理理论 | 第15页 |
| （四）和谐社会理论 | 第15-17页 |
| 第二章 高校研究生网络素养的现状调查 | 第17-22页 |
| 一、调查工作相关情况说明 | 第17页 |
| （一）调查目的 | 第17页 |
| （二）调查对象 | 第17页 |
| （三）问卷设计及发放 | 第17页 |
| 二、数据统计和分析 | 第17-22页 |
| （一）网络媒介使用的基本情况 | 第17-18页 |
| （二）网络信息思考情况 | 第18-19页 |
| （三）研究生对网络信息的质疑情况 | 第19页 |
| （四）网络参与情况 | 第19-20页 |
| （五）网络素养教育方面的情况 | 第20-22页 |
| 第三章 高校研究生网络素养研究结果与分析 | 第22-30页 |
| 一、高校研究生网络素养现状 | 第22-24页 |
| （一）研究生网络媒介认可度 | 第22页 |
| （二）研究生网络信息运用能力 | 第22-23页 |
| （三）研究生网络伦理道德观 | 第23-24页 |
| 二、高校研究生网络素养存在不足的表现 | 第24-26页 |
| （一）研究生网络信息批判意识欠缺 | 第24页 |
| （二）研究生利用网络进行学习的能力不强 | 第24-25页 |
| （三）研究生网络媒介的理解和运用能力缺失 | 第25页 |
| （四）研究生网络伦理道德失范问题 | 第25-26页 |
| 三、研究生网络素养存在问题的原因 | 第26-30页 |
| （一）网络环境建设滞后 | 第26-27页 |
| （二）学校网络素养教育的缺失和教育师资培训滞后 | 第27-28页 |
| （三）研究生自身对网络素养培育的局限 | 第28页 |
| （四）网络方面法律法规不完善及社会监管不到位 | 第28-30页 |
| 第四章 高校研究生网络素养培育途径 | 第30-36页 |
| 一、社会培育途径 | 第30-31页 |
| （一）完善研究生网络素养培育的政策 | 第30页 |
| （二）强化高校的数字图书馆建设 | 第30-31页 |
| （三）建立健全网络监管与行业自律 | 第31页 |
| 二、学校的培育途径 | 第31-33页 |
| （一）建立健全网络素养培育课程 | 第31-32页 |
| （二）对高校网络环境进行绿色监管 | 第32-33页 |
| （三）培养高素质的网络素养师资队伍 | 第33页 |
| 三、研究生自我培育的途径 | 第33-36页 |
| （一）塑造健康的网络观 | 第33-34页 |
| （二）以网络道德规范规范自我言行 | 第34-35页 |
| （三）强化网络法制观念和安全意识的学习 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
