| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第8页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外研究状况 | 第9-15页 |
| 1.4.1 国外研究状况 | 第9-12页 |
| 1.4.2 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 1.4.3 评述 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第15页 |
| 2.1.2 微课 | 第15-16页 |
| 2.1.3 学习任务单 | 第16页 |
| 2.2 翻转课堂的理论研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 认知负荷理论 | 第17页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 2.2.5 布鲁姆的教育目标分类学理论 | 第18页 |
| 2.2.6 系统化教学设计理论 | 第18-20页 |
| 第三章 S中学高二年级生物教学现状调查与分析 | 第20-24页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.3 调查问卷的设计与发放 | 第20页 |
| 3.4 S中学高二年级生物教学现状的调查与分析 | 第20-24页 |
| 3.4.1 高二学生学习生物课程的现状及分析 | 第20-22页 |
| 3.4.2 教师的生物课程教学现状及分析 | 第22-23页 |
| 3.4.3 教师对翻转课堂的认识及态度 | 第23-24页 |
| 第四章 基于翻转课堂模式的《基因和染色体的关系》单元教学设计 | 第24-38页 |
| 4.1 “基因和染色体的关系”的单元教学分析 | 第24-26页 |
| 4.2 教学策略的设计 | 第26-27页 |
| 4.3 教学资源的设计与开发 | 第27-35页 |
| 4.3.1 微课设计与开发 | 第27-28页 |
| 4.3.2 学习任务单的设计与开发 | 第28-35页 |
| 4.4 教学评价的设计 | 第35-38页 |
| 4.4.1 课前教学评价的设计 | 第35-36页 |
| 4.4.2 课中教学评价的设计 | 第36页 |
| 4.4.3 课后教学评价的设计 | 第36-38页 |
| 第五章 翻转课堂模式在高中生物中的教学实践与效果分析 | 第38-45页 |
| 5.1 翻转课堂在高中生物中的教学实践的实验设计 | 第38页 |
| 5.2 翻转课堂在高中生物中的教学实践案例 | 第38-42页 |
| 5.3 教学效果的分析 | 第42-45页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 研究局限 | 第45页 |
| 6.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录一 高中学生生物学习现状调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录二 评价量表 | 第51-53页 |
| 附录三 实践前期教师访谈提纲 | 第53页 |
| 附录四 实践后期教师访谈提纲 | 第53页 |
| 附录五 实践后期学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |