素质教育理念下舞蹈分层教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 选题依据及意义 | 第9页 |
| (二) 研究现状与文献综述 | 第9-12页 |
| (三) 研究范围及概念界定 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 一、舞蹈教育的现状与问题分析 | 第15-30页 |
| (一) 舞蹈教育的调查现状 | 第15-24页 |
| 1. 舞蹈教育的概况 | 第15页 |
| 2. 调查现状 | 第15-24页 |
| (二) 素质教育理念下舞蹈教育存在的问题 | 第24-28页 |
| 1. 在人才培养定位中存在的问题 | 第24-26页 |
| 2. 在教学模式和教育方法中存在的问题 | 第26-27页 |
| 3. 在课程设置中存在的问题 | 第27页 |
| 4. 在师资建设中存在的问题 | 第27-28页 |
| (三) 对当前舞蹈教育的思考 | 第28-30页 |
| 1. 把受教育者培养成什么样的人 | 第28页 |
| 2. 舞蹈生就业将何去何从 | 第28-29页 |
| 3. 民办培训机构成为主流,其规范性知多少 | 第29-30页 |
| 二、从素质教育理念中引入舞蹈分层教育 | 第30-35页 |
| (一) 素质教育理念的内涵及对舞蹈教育的要求 | 第30-31页 |
| 1. 素质教育理念的基本内涵 | 第30页 |
| 2. 素质教育理念对舞蹈教育的要求 | 第30-31页 |
| (二) 舞蹈教育的发展演变及启示 | 第31-32页 |
| (三) 舞蹈分层教育的设计理念及理论依据 | 第32-33页 |
| 1. 舞蹈分层教育的设计理念 | 第32页 |
| 2. 分层教育的理论依据 | 第32-33页 |
| (四) 引入舞蹈分层教育的意义 | 第33-35页 |
| 1. 有利于舞蹈教学的规范性 | 第33-34页 |
| 2. 提高受教育者的综合能力 | 第34页 |
| 3. 培养多元化的舞蹈人才 | 第34-35页 |
| 三、舞蹈分层教育模式的初步探究 | 第35-41页 |
| (一) 划分学段 | 第35-36页 |
| 1. 认知阶段——幼儿期 | 第35-36页 |
| 2. 充分想象·尽情创造——少儿期 | 第36页 |
| 3. 陶冶情操·表达情感——青少年期 | 第36页 |
| (二) 划分发展方向 | 第36-39页 |
| 1. 职业舞蹈演员 | 第37页 |
| 2. 舞蹈教师 | 第37-38页 |
| 3. 舞蹈编导 | 第38页 |
| 4. 史论研究及舞蹈相关工作者 | 第38-39页 |
| (三) 素质教育理念下舞蹈分层教育实施的途径 | 第39-41页 |
| 1. 更新教育观念 | 第39页 |
| 2. 明确培养目标 | 第39页 |
| 3. 创新教学内容与方法 | 第39-40页 |
| 4. 强化教师专业素质 | 第40页 |
| 5. 加强舞蹈教育监管保障舞蹈美育意义 | 第40-41页 |
| 四、借鉴国外成功经验展望我国发展前景 | 第41-45页 |
| (一) 与国外舞蹈教育的对比分析 | 第41-43页 |
| 1. 国外舞蹈教育的发展经验 | 第41-42页 |
| 2. 我国舞蹈教育的反思与学情分析 | 第42-43页 |
| (二) 展望我国舞蹈分层教育的发展 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
