| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 研究不足与趋势 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新点与难点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 创新点 | 第14页 |
| 1.4.2 难点 | 第14-15页 |
| 第2章 微博与大学生思想政治教育的基本概述 | 第15-19页 |
| 2.1 微博的基本概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 微博的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 微博的发展 | 第15-16页 |
| 2.1.3 微博的功能 | 第16-17页 |
| 2.2 大学生思想政治教育的基本概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 大学生思想政治教育的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 大学生思想政治教育的特征 | 第17-19页 |
| 第3章 微博对大学生思想政治教育的影响 | 第19-26页 |
| 3.1 运用微博开展大学生思想政治教育的意义 | 第19-22页 |
| 3.1.1 拓宽大学生思想政治教育的信息渠道 | 第19-20页 |
| 3.1.2 创新大学生思想政治教育的方式方法 | 第20页 |
| 3.1.3 构建思想政治教育平等的主客体关系 | 第20-21页 |
| 3.1.4 提高大学生思想政治教育的针对性 | 第21-22页 |
| 3.2 运用微博开展大学生思想政治教育所面临的挑战 | 第22-26页 |
| 3.2.1 对大学生自身的挑战 | 第22-23页 |
| 3.2.2 对大学生思想政治教育工作的挑战 | 第23-26页 |
| 第4章 微博在大学生思想政治教育运用的现状、问题及原因分析 | 第26-34页 |
| 4.1 微博在大学生思想政治教育运用的现状 | 第26-28页 |
| 4.1.1 微博在大学生中得到广泛使用 | 第26页 |
| 4.1.2 突出了大学生思想政治教育地位 | 第26-27页 |
| 4.1.3 提升了大学生思想政治教育效果 | 第27-28页 |
| 4.2 微博在大学生思想政治教育运用中存在的主要问题 | 第28-32页 |
| 4.2.1 思想政治教育微博内容缺乏吸引力 | 第28-30页 |
| 4.2.2 教育过程中缺乏积极互动 | 第30-31页 |
| 4.2.3 微博思想政治教育队伍比较弱 | 第31页 |
| 4.2.4 微博优势未能充分发挥 | 第31-32页 |
| 4.3 微博在大学生思想政治教育运用中存在问题的原因 | 第32-34页 |
| 4.3.1 借助微博主动开展思想政治教育的意识不足 | 第32-33页 |
| 4.3.2 运用微博开展思想政治教育的信心和精力不足 | 第33页 |
| 4.3.3 管理和宣传微博的工作不到位 | 第33-34页 |
| 第5章 运用微博加强大学生思想政治教育的措施 | 第34-42页 |
| 5.1 增强思想政治教育微博内容的吸引力 | 第34-36页 |
| 5.1.1 丰富思想政治教育的微博内容 | 第34-35页 |
| 5.1.2 推进思想政治教育微博的话语转变 | 第35-36页 |
| 5.2 加强教育过程中的互动性 | 第36-37页 |
| 5.2.1 提升大学生的主体地位 | 第36-37页 |
| 5.2.2 加强师生互动 | 第37页 |
| 5.3 加强微博思想政治教育队伍的建设 | 第37-39页 |
| 5.3.1 倡导专家参与微博建设 | 第37-38页 |
| 5.3.2 提高思想政治教师的“微能力” | 第38-39页 |
| 5.4 积极探索发挥微博优势 | 第39-42页 |
| 5.4.1 加大微博宣传力度 | 第39-40页 |
| 5.4.2 构建“微博集群” | 第40-41页 |
| 5.4.3 加强微博的与其他载体间的功能衔接 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第46页 |
