| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 概念界定和理论基础 | 第16-22页 |
| 1.1 概念界定 | 第16-19页 |
| 1.1.1 道德与道德选择 | 第16-17页 |
| 1.1.2 道德选择能力及其要素分析 | 第17-19页 |
| 1.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 1.2.1 价值澄清理论 | 第19-20页 |
| 1.2.2 道德认知发展理论 | 第20-22页 |
| 第二章 调查分析：大学生道德选择能力存在的问题 | 第22-27页 |
| 2.1 道德认知选择的模糊 | 第22-24页 |
| 2.1.1 对已有道德认知的怀疑 | 第22-23页 |
| 2.1.2 对多元道德选择的接受 | 第23-24页 |
| 2.2 道德行为选择的矛盾 | 第24-25页 |
| 2.2.1 对不道德行为的选择矛盾 | 第24-25页 |
| 2.2.2 道德认知与道德行为选择的矛盾 | 第25页 |
| 2.2.3 道德行为选择判断标准的矛盾 | 第25页 |
| 2.3 道德选择能力的缺乏 | 第25-27页 |
| 2.3.1 利益权衡下道德选择能力的不一致性 | 第25-26页 |
| 2.3.2 情景角色下道德选择能力的不稳定性 | 第26-27页 |
| 第三章 问题透视：大学生道德选择能力的影响因素分析 | 第27-34页 |
| 3.1 大学生自身因素的影响 | 第27-30页 |
| 3.1.1 道德观念淡化 | 第27-28页 |
| 3.1.2 从众心理严重 | 第28页 |
| 3.1.3 利己主义凸显 | 第28-29页 |
| 3.1.4 行为动力不足 | 第29-30页 |
| 3.2 多元化社会背景的影响 | 第30-32页 |
| 3.2.1 道德选择的多元化发展 | 第30页 |
| 3.2.2 大众化舆论的非正面引导 | 第30-31页 |
| 3.2.3 社会氛围的消极性熏陶 | 第31-32页 |
| 3.3 道德具有的特殊性影响 | 第32-34页 |
| 3.3.1 道德行为的非强制性 | 第32页 |
| 3.3.2 道德品质的可塑性 | 第32-34页 |
| 第四章 对策探究：大学生道德选择能力的培养路径 | 第34-40页 |
| 4.1 道德冲突情景的有效利用 | 第34-36页 |
| 4.1.1 有效运用真实道德冲突情境 | 第34-35页 |
| 4.1.2 有效运用虚拟的道德冲突情境 | 第35-36页 |
| 4.2 高校道德教育资源的充分开发 | 第36-37页 |
| 4.2.1 引入道德价值引导教学环节 | 第36页 |
| 4.2.2 提升高校教师道德素养 | 第36-37页 |
| 4.3 道德实践活动的功能发掘 | 第37-40页 |
| 4.3.1 道德实践活动与学生自主选择能力的培养 | 第37-38页 |
| 4.3.2 道德实践活动与学生道德反思能力的培养 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |