| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第14-25页 |
| 1.1 研究背景与依据 | 第14-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究依据 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-25页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1.1 体力活动概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1.2 认知功能概念的界定 | 第17页 |
| 1.3.1.3 轻度认知功能损害（MCI）的概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.2 轻度认知功能损害（MCI）的研究进展 | 第18-22页 |
| 1.3.2.1 轻度认知功能损害（MCI）的分类 | 第18-19页 |
| 1.3.2.2 轻度认知功能损害（MCI）的诊断标准 | 第19-20页 |
| 1.3.2.3 轻度认知功能损害（MCI）的影响因素 | 第20-22页 |
| 1.3.2.4 轻度认知功能损害（MCI）早期预防、早期干预的意义 | 第22页 |
| 1.3.3 认知功能的的筛查工具 | 第22-23页 |
| 1.3.4 体力活动与认知功能相关性的研究现状 | 第23-25页 |
| 1.3.4.1 国外研究现状 | 第23页 |
| 1.3.4.2 国内研究现状 | 第23-25页 |
| 2 研究对象与方法 | 第25-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25-26页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第26-28页 |
| 2.2.2.1 基础调查量表 | 第26页 |
| 2.2.2.2 国际体力活动问卷 | 第26-27页 |
| 2.2.2.3 蒙特利尔认知评估量表 | 第27-28页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-56页 |
| 3.1 高校离退休高知人群MoCA评分情况 | 第28-38页 |
| 3.1.1 性别差异 | 第28-30页 |
| 3.1.2 年龄差异 | 第30-34页 |
| 3.1.3 学历差异 | 第34-38页 |
| 3.2 高校离退休高知人群体力活动情况 | 第38-46页 |
| 3.2.1 性别差异 | 第38-42页 |
| 3.2.2 年龄差异 | 第42-44页 |
| 3.2.3 学历差异 | 第44-46页 |
| 3.3 体力活动水平与认知功能的相关性 | 第46-56页 |
| 3.3.1 不同体力活动水平认知功能比较 | 第46-48页 |
| 3.3.2 不同体力活动水平MoCA各项得分比较 | 第48-50页 |
| 3.3.3 体力活动水平与认知功能总体相关分析 | 第50-53页 |
| 3.3.4 体力活动水平与认知功能偏相关分析 | 第53-55页 |
| 3.3.5 认知功能影响因素的多元回归分析 | 第55-56页 |
| 4 分析与讨论 | 第56-61页 |
| 4.1 高校离退休高知人群MoCA评分情况分析 | 第56-57页 |
| 4.1.1 性别差异分析 | 第56页 |
| 4.1.2 年龄差异分析 | 第56-57页 |
| 4.1.3 学历差异分析 | 第57页 |
| 4.2 高校离退休高知人群体力活动情况分析 | 第57-59页 |
| 4.2.1 性别差异分析 | 第57-58页 |
| 4.2.2 年龄差异分析 | 第58页 |
| 4.2.3 学历差异分析 | 第58-59页 |
| 4.3 体力活动水平与认知功能的相关性分析 | 第59-61页 |
| 4.3.1 不同体力活动水平认知功能比较分析 | 第59-60页 |
| 4.3.2 不同体力活动水平MoCA各项得分比较分析 | 第60页 |
| 4.3.3 体力活动水平与认知功能相关性分析 | 第60-61页 |
| 5 结论 | 第61-62页 |
| 附录 1 | 第62-63页 |
| 附录 2 | 第63-65页 |
| 附录 3 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
