| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 选题的背景和依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 小学生责任品质的现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 学校德育工作的切入点 | 第12-13页 |
| 1.1.3 建设和谐社会的奠基石 | 第13页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第13-17页 |
| 1.2.1 责任教育 | 第14-15页 |
| 1.2.2 求真理念 | 第15-16页 |
| 1.2.3 求真理念下的小学生责任教育 | 第16-17页 |
| 1.3 文献综述 | 第17-22页 |
| 1.3.1 责任教育的理论与实践研究 | 第18-19页 |
| 1.3.2 责任教育的发展方向与趋势 | 第19-21页 |
| 1.3.3 求真理念在小学的实践研究 | 第21-22页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第22-23页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.5 研究内容与创新 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.5.2 研究创新 | 第24页 |
| 1.6 研究方法与路线 | 第24-29页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.6.2 研究路线 | 第25-29页 |
| 第2章 小学生责任教育的问题和分析 | 第29-34页 |
| 2.1 重知识，轻素养，源于社会价值取向的偏差 | 第29-30页 |
| 2.2 责任意识淡薄，在于德育成人化和创新缺失 | 第30-31页 |
| 2.3 缺乏理论研究，忽视教育中心理因素的影响 | 第31-34页 |
| 第3章 求真理念下的小学生责任教育实施方案 | 第34-41页 |
| 3.1 以“责任”为基点构建“五会五做”框架 | 第34-36页 |
| 3.1.1 学会对自己负责，做一个自尊自强的人 | 第34-35页 |
| 3.1.2 学会对家庭负责，做一个孝敬感恩的人 | 第35页 |
| 3.1.3 学会对他人负责，做一个友善互助的人 | 第35页 |
| 3.1.4 学会对集体负责，做一个团结进取的人 | 第35-36页 |
| 3.1.5 学会对社会负责，做一个明理公正的人 | 第36页 |
| 3.2 以“学生”为主体实施“三注重”基本策略 | 第36-38页 |
| 3.2.1 注重日常教育，形成责任意识和情感 | 第37页 |
| 3.2.2 注重行为体验，培养责任心和责任感 | 第37-38页 |
| 3.2.3 注重主题实践，强化责任能力和行规 | 第38页 |
| 3.3 以“尚义”为导向培养“求真求实”的合格公民 | 第38-41页 |
| 3.3.1 崇尚忠义，爱国报国见于细微之处 | 第39页 |
| 3.3.2 崇尚朴义，笃实宽厚在于脚踏实地 | 第39页 |
| 3.3.3 崇尚诚义，言而有信敢于责任担当 | 第39-40页 |
| 3.3.4 崇尚礼义，谦谦君子显于仁德之心 | 第40-41页 |
| 第4章 以“生活课程打造”为途径践行责任教育 | 第41-64页 |
| 4.1 抓好课堂教学，责任在教学里明晰 | 第41-44页 |
| 4.1.1 夯实基础型课程，发挥育人功效 | 第42页 |
| 4.1.2 挖掘拓展和探究课程的育人潜力 | 第42-43页 |
| 4.1.3 责任融入校本课程提升教育实效 | 第43-44页 |
| 4.2 开展主题实践，责任在活动中深化 | 第44-55页 |
| 4.2.1 注重日常教育，寓责任于自主体验 | 第44-49页 |
| 4.2.2 设计主题活动，寓责任于快乐体验 | 第49-54页 |
| 4.2.3 参与社会实践，寓责任于公民教育 | 第54-55页 |
| 4.3 打造校园文化，责任在互动中丰富 | 第55-64页 |
| 4.3.1 营造责任文化，建有责任心的教师队伍 | 第55-56页 |
| 4.3.2 注重过程与实践，实施多元化评价方法 | 第56-59页 |
| 4.3.3 搭建实践平台，促进学生自我管理成长 | 第59-64页 |
| 第5章 研究结论、反思与展望 | 第64-73页 |
| 5.1 研究结论 | 第64-67页 |
| 5.1.1 对办学理念有效践行，深化良好校风学风 | 第64-66页 |
| 5.1.2 以责任为要义，建成较高素质的德育队伍 | 第66页 |
| 5.1.3 活动体验感悟，培养有责任能力的小学生 | 第66-67页 |
| 5.2 研究反思 | 第67-71页 |
| 5.2.1 学校教育易被社会教育淡化 | 第67-69页 |
| 5.2.2 教师个体素养差异影响实施 | 第69-70页 |
| 5.2.3 自身理论不足研究不够深入 | 第70-71页 |
| 5.3 研究展望 | 第71-73页 |
| 5.3.1 进一步认识责任教育的重要性、长期性 | 第71-72页 |
| 5.3.2 进一步提高教师队伍素养提升实施能力 | 第72页 |
| 5.3.3 进一步完善求真理念下的德育框架设计 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |