亲子互动对初中生学业成绩的影响效应研究--基于CEPS2013-2014基线调查
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abslrad | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 第一节 问题来源 | 第7-9页 |
| 一、基于对初中生家庭教育的关注 | 第7-8页 |
| 二、基于初中生青春期心理特殊性的考虑 | 第8-9页 |
| 三、基于自身从事教育工作的原因 | 第9页 |
| 第二节 研究价值 | 第9-10页 |
| 第三节 结构安排 | 第10-11页 |
| 第二章 研究背景及假设 | 第11-23页 |
| 第一节 学业成绩及主要研究视角 | 第11-15页 |
| 一、个体因素对于学业成绩的影响效应 | 第12-13页 |
| 二、家庭背景因素对于学业成绩的影响效应 | 第13-14页 |
| 三、学校背景因素对于学业成绩的影响效应 | 第14-15页 |
| 第二节 亲子互动与学业成绩 | 第15-21页 |
| 一、父母期望与子女学业成绩 | 第16-18页 |
| 二、父母管束与子女学业成绩 | 第18-19页 |
| 三、亲子沟通及陪伴与子女学业成绩 | 第19-21页 |
| 第三节 研究假设 | 第21-23页 |
| 第三章 分析思路和研究方法 | 第23-33页 |
| 第一节 分析思路和框架 | 第23页 |
| 第二节 数据来源 | 第23-26页 |
| 一、数据来源 | 第23-24页 |
| 二、数据处理 | 第24-26页 |
| 第三节 变量操作化 | 第26-31页 |
| 一、因变量(学业成绩) | 第26-27页 |
| 二、自变量(父母期望、管束、沟通与陪伴) | 第27-29页 |
| 三、控制变量 | 第29-31页 |
| 第四节 重要统计方法 | 第31-33页 |
| 一、因子分析 | 第31-32页 |
| 二、多元线性回归 | 第32-33页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第33-55页 |
| 第一节 父母期望与子女学业成绩 | 第33-38页 |
| 一、父母期望的现状 | 第33-35页 |
| 二、父母期望对子女学业成绩的影响效应 | 第35-38页 |
| 第二节 父母管束与子女学业成绩 | 第38-45页 |
| 一、父母管束的现状 | 第38-42页 |
| 二、父母管束对子女学业成绩的影响效应 | 第42-45页 |
| 第三节 亲子沟通与陪伴与子女学业成绩 | 第45-53页 |
| 一、亲子沟通与陪伴的现状 | 第46-50页 |
| 二、亲子沟通与陪伴对子女学业成绩的影响效应 | 第50-53页 |
| 第四节 亲子互动对子女学业成绩的总体效应 | 第53-55页 |
| 第五章 研究结语 | 第55-59页 |
| 第一节 研究结论 | 第55-56页 |
| 第二节 研究贡献 | 第56-57页 |
| 第三节 研究反思 | 第57-59页 |
| 一、研究局限 | 第57-58页 |
| 二、未来的研究方向 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 自变量中的指标赋值说明和简称 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
