小学一年级新生学习适应性现状调查研究--以某小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| （一）小学一年级是儿童学习和发展的关键转折期 | 第10页 |
| （二）一年级新生在学习适应方面依然存在问题 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-14页 |
| （三）对已有研究的评述 | 第14-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-17页 |
| （一）适应 | 第15页 |
| （二）适应性 | 第15-16页 |
| （三）学习适应性 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-19页 |
| （一）文献法 | 第17页 |
| （二）问卷调查法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| （四）观察法 | 第18-19页 |
| 六、本研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第一章 一年级新生学习适应性的理论基础 | 第20-24页 |
| 一、皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第20-21页 |
| 二、哈克的幼小衔接断层理论 | 第21页 |
| 三、布朗芬布伦纳的生态系统理论 | 第21-24页 |
| 第二章 一年级新生学习适应性的现状及结果分析 | 第24-46页 |
| 一、研究方案设计 | 第24页 |
| （一）研究目的和方法 | 第24页 |
| （二）调查问卷、访谈提纲的设计 | 第24页 |
| 二、一年级新生学习适应性现状的调查结果分析 | 第24-46页 |
| （一）学习习惯 | 第24-30页 |
| （二）学习兴趣 | 第30-33页 |
| （三）独立性和毅力 | 第33-36页 |
| （四）家庭环境方面 | 第36-42页 |
| （五）学校环境方面 | 第42-46页 |
| 第三章 一年级新生学习适应性的现存问题及原因分析 | 第46-58页 |
| 一、出现的问题 | 第46-47页 |
| （一）学习习惯不良 | 第46页 |
| （二）学习兴趣不高 | 第46页 |
| （三）缺乏独立性与毅力 | 第46页 |
| （四）家庭环境不够和谐 | 第46-47页 |
| （五）学校环境不够协调 | 第47页 |
| 二、问题产生的原因 | 第47-58页 |
| （一）儿童自身因素 | 第47-48页 |
| （二）家庭教育因素 | 第48-52页 |
| （三）幼儿园教育因素 | 第52-53页 |
| （四）小学教育因素 | 第53-58页 |
| 第四章 一年级新生学习适应性的提升策略 | 第58-72页 |
| 一、牢固幼儿园“地基式”的培养 | 第58-60页 |
| （一）重视幼儿注意力的培养 | 第58-59页 |
| （二）促进幼儿良好学习习惯的养成 | 第59-60页 |
| （三）加强幼儿独立性与毅力的锻炼 | 第60页 |
| 二、强化小学“提升式”的教育 | 第60-66页 |
| （一）改善学生的学习环境 | 第60-61页 |
| （二）发挥教师的引导作用 | 第61-65页 |
| （三）建立和谐的师生关系 | 第65-66页 |
| 三、配合家庭“助跑式”的熏陶 | 第66-69页 |
| （一）培养良好学习习惯，提高学习适应能力 | 第66-67页 |
| （二）创设温馨家庭环境，营造和谐学习氛围 | 第67-68页 |
| （三）更新陈旧教育理念，强化多维帮助引导 | 第68-69页 |
| 四、实现幼儿园、小学、家庭“折桂式”的合作 | 第69-72页 |
| （一）重视幼小衔接，实现双向互动 | 第69页 |
| （二）强化家园、家校协作，形成三方合力 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-86页 |
| 后记 | 第86页 |
