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我国励志教育的发展历程及其当代价值

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 引言第9-14页
    1.1 选题背景第9页
    1.2 选题意义第9-11页
        1.2.1 理论意义第9-10页
        1.2.2 实践意义第10-11页
    1.3 国内外研究现状第11-13页
        1.3.1 国内研究现状第11-12页
        1.3.2 国外研究现状第12-13页
    1.4 研究方法第13页
    1.5 创新点第13-14页
2 励志教育的内涵第14-17页
    2.1 励志第14-15页
    2.2 励志教育第15-16页
    2.3 励志教育历史分期的划分第16-17页
3 远古社会的励志教育第17-21页
    3.1 远古社会励志教育的社会环境第17页
    3.2 神话传说彰显人们自强不息和奉献担当的精神第17-18页
    3.3 图腾崇拜激发人们生存的勇气和生命的力量第18-19页
    3.4 大自然的威力磨练出人们的坚强意志和互助互惠的美德第19-20页
    3.5 远古社会励志教育评析第20-21页
4 古代社会的励志教育第21-29页
    4.1 古代社会励志教育的社会环境第21-22页
    4.2 精彩名篇引领人们养成良好品行第22-23页
    4.3 立志当高远和坚定第23-24页
    4.4 培养君子和大丈夫的气节第24-25页
    4.5 精忠报国是人生最大的志向第25-26页
    4.6 古代社会励志教育评析第26-29页
5 近代社会的励志教育第29-36页
    5.1 近代社会励志教育的社会环境第29-30页
    5.2 民主科学的启蒙第30-31页
    5.3 探讨民族性和改造国民性第31页
    5.4 参加资产阶级革命和爱国运动的自我教育第31-32页
    5.5 新式学堂和报刊宣传的教育方法第32-33页
    5.6 近代社会励志教育评析第33-36页
6 中国共产党和社会主义社会的励志教育第36-43页
    6.1 中国共产党和社会主义社会励志教育的社会环境第36-37页
    6.2 为全人类的解放而斗争第37-38页
    6.3 献身祖国,服务人民,坚守正义,担当责任第38-39页
    6.4 不畏艰险,勇于拼搏,开拓进取,振兴中华第39页
    6.5 理论灌输和榜样宣传的教育方法第39-40页
    6.6 中国共产党和社会主义社会励志教育评析第40-43页
7 我国励志教育发展历程的当代价值第43-49页
    7.1 坚持各个时期励志教育的核心内容:爱国、为公、奋斗第43-44页
    7.2 坚持以成败、得失论英雄和不以成败、得失论英雄两个标准第44-45页
    7.3 坚持个人理想与社会理想的有机结合第45-46页
    7.4 坚持燕雀之志与鸿鹄之志并行不悖第46页
    7.5 坚持良好品行的培养和民族精神的培育第46-47页
    7.6 坚持励志教育方法的平等性、实践性、多样性第47-49页
结束语第49-50页
参考文献第50-52页
致谢第52页

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