| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-16页 |
| 前言 | 第16-21页 |
| 1. 相关概念与理论 | 第16-18页 |
| 2. 研究背景 | 第18-20页 |
| 3. 目的与意义 | 第20-21页 |
| 材料与方法 | 第21-36页 |
| 1. WPBL学习环境的准备 | 第21-25页 |
| 2. WPBL学习活动的设计 | 第25-27页 |
| 3. 对象与方法 | 第27-33页 |
| 4. 评价指标 | 第33-34页 |
| 5. 数据处理 | 第34-36页 |
| 结果 | 第36-42页 |
| 1. 基线资料 | 第36-37页 |
| 2. 理论知识和实践能力评定 | 第37-38页 |
| 3. 批判性思维能力评定 | 第38-40页 |
| 4. 学生对WPBL教学效果评价 | 第40-42页 |
| 讨论 | 第42-48页 |
| 1. WPBL教学模式有助于提高学生的理论成绩和实践能力 | 第42-43页 |
| 2. WPBL教学模式有助于提高学生的批判性思维能力 | 第43-45页 |
| 3. WPBL有利于提高学生的学习兴趣 | 第45-46页 |
| 4. WPBL在老年护理教学实施过程中的问题与体会 | 第46-48页 |
| 总结 | 第48-49页 |
| 1. 结论 | 第48页 |
| 2. 本研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 文献综述 | 第57-67页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 统计学证明 | 第70页 |
