内地高校少数民族学生教育管理研究--以陕西C大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一)研究背景及选题意义 | 第10-13页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.理论意义 | 第11-12页 |
| 3.现实意义 | 第12-13页 |
| (二)国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15页 |
| (三)研究思路 | 第15页 |
| (四)研究方法 | 第15-16页 |
| (五)创新点和不足 | 第16-17页 |
| 一、高校少数民族学生教育管理的相关理论 | 第17-26页 |
| (一)教育管理的概念及其界定 | 第17-20页 |
| 1.教育管理 | 第17-18页 |
| 2.高校学生教育管理 | 第18-19页 |
| 3.少数民族学生 | 第19页 |
| 4.少数民族学生教育管理 | 第19-20页 |
| (二)少数民族学生教育管理的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.马克思主义民族观 | 第20页 |
| 2.人本管理理论 | 第20-21页 |
| 3.自我管理理论 | 第21页 |
| (三)少数民族学生教育管理的内涵 | 第21-26页 |
| 1.少数民族学生教育管理的目标 | 第21-22页 |
| 2.少数民族学生教育管理的原则 | 第22-25页 |
| 3.少数民族学生教育管理的内容 | 第25-26页 |
| 二、高校少数民族学生教育管理现状调查 | 第26-38页 |
| (一)少数民族学生教育管理调查问卷的基本信息 | 第26-31页 |
| 1.样本特征 | 第26-27页 |
| 2.陕西C大学少数民族学生的基本信息 | 第27-30页 |
| 3.调查问卷的发放与收回 | 第30页 |
| 4.调查问卷的信度效度检验 | 第30-31页 |
| (二)少数民族学生教育管理现状调查结果分析 | 第31-38页 |
| 1.教育管理目标不明确，缺乏针对性 | 第31-32页 |
| 2.教育管理的方法单一 | 第32-34页 |
| 3.教育管理的内容不全面 | 第34-35页 |
| 4.缺少有力的组织保障 | 第35-36页 |
| 5.管理者队伍建设落后 | 第36-38页 |
| 三、少数民族学生教育管理存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| (一)未把少数民族学生教育管理看作一个系统的工作 | 第38页 |
| (二)受传统的教育管理理念影响较大 | 第38-39页 |
| (三)学校的组织机构体制不健全 | 第39页 |
| (四)管理制度不完善 | 第39-41页 |
| 四、优化内地高校少数民族学生教育管理的建议 | 第41-50页 |
| (一)转变教育管理理念 | 第41-43页 |
| 1.在教育理念上高度重视少数民族学生教育管理 | 第41-42页 |
| 2.树立以人为本的教育管理理念 | 第42页 |
| 3.树立“服务为主，管理为辅”的教育管理理念 | 第42-43页 |
| (二)树立明确的教育管理目标 | 第43页 |
| 1.细分教育管理目标 | 第43页 |
| 2.科学地引导学生树立发展目标 | 第43页 |
| (三)改进教育管理的工作方法 | 第43-45页 |
| 1.引入网络教育方法 | 第44页 |
| 2.采用榜样教育法 | 第44页 |
| 3.采取实践教育法 | 第44-45页 |
| (四)丰富教育管理的内容 | 第45-46页 |
| 1.增加思想政治教育的内容 | 第45页 |
| 2.加强对少数民族学生的就业指导 | 第45-46页 |
| (五)完善教育管理的制度 | 第46-47页 |
| 1.建立各项专门的管理制度 | 第46页 |
| 2.建立权责一致的管理制度 | 第46-47页 |
| (六)健全教育管理的组织体制 | 第47-48页 |
| 1.建立立体化的组织体系 | 第47页 |
| 2.成立专门的少数民族学生组织团体 | 第47-48页 |
| (七)加强教育管理者队伍建设 | 第48-50页 |
| 1.提升教育管理者的专业化素质 | 第48-49页 |
| 2.建立一支民族成分合理的教育管理队伍 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
