| 摘要 | 第3-5页 |
| Absrtact | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.3 现阶段所存在的问题 | 第19-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第22页 |
| 2.2.6 实地考察法 | 第22-23页 |
| 第3章 结果与分析 | 第23-46页 |
| 3.1 “竞技体操后备人才”与 “人才培养”概念的界定 | 第23-24页 |
| 3.1.1 竞技体操后备人才的概念 | 第23页 |
| 3.1.2 人才培养的概念 | 第23-24页 |
| 3.2 两省竞技体操后备人才培养差异性的主要影响因素的确定 | 第24-26页 |
| 3.3 两省竞技体操后备人才培养差异性的主要影响因素比较分析 | 第26-43页 |
| 3.3.1 管理体制的差异 | 第26-29页 |
| 3.3.2 运动员选材的差异 | 第29-35页 |
| 3.3.3 教练员队伍建设的差异 | 第35-39页 |
| 3.3.4 后备人才梯队建设的差异 | 第39-40页 |
| 3.3.5 后备人才培养的物质保障的差异 | 第40-43页 |
| 3.4 云南省竞技体操后备人才培养的对策 | 第43-46页 |
| 3.4.1 成立体操管理中心，对全省体操进行统一协调和管理 | 第43页 |
| 3.4.2 采用竞技体操学校为主体的培养模式，提高备人才培养效益 | 第43页 |
| 3.4.3 加强教练员队伍建设 | 第43-44页 |
| 3.4.4 利用各种途径，扩大竞技体操普及面 | 第44页 |
| 3.4.5 加快体操后备人才梯队建设，提高运动员的质量 | 第44页 |
| 3.4.6 加大场馆设施建设，多渠道解决培养经费问题 | 第44-46页 |
| 第4章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 4.1 结论 | 第46-47页 |
| 4.2 建议 | 第47-48页 |
| 4.2.1 在 “培养体制”方面 | 第47页 |
| 4.2.2 运动员选材方面 | 第47页 |
| 4.2.3 教练员队伍建设方面 | 第47页 |
| 4.2.4 后备人才梯队建设方面 | 第47页 |
| 4.2.5 物质保障方面 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录A | 第50-52页 |
| 附录B | 第52-54页 |
| 附录C | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
