| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 高校教学综合改革与人才培养基础理论及相关概念 | 第9-11页 |
| 1.1 综合性改革的内涵 | 第9-10页 |
| 1.2 高校综合改革的特点 | 第10-11页 |
| 1.3 人才培养模式的概念 | 第11页 |
| 第2章 我国人才培养现状及问题分析 | 第11-15页 |
| 2.1 我国人才培养现状 | 第11-13页 |
| 2.1.1 审视大学 | 第11-12页 |
| 2.1.2 高等教育转型中的困难 | 第12-13页 |
| 2.1.3 高校教育教学综合改革下高等教育理念的再思考 | 第13页 |
| 2.2 人才培养模式存在的主要问题 | 第13-14页 |
| 2.2.1 本科招生选拔制度亟待改善 | 第13页 |
| 2.2.2 学生自主学习能力差高校教学因材施教偏颇 | 第13-14页 |
| 2.2.3 教育教学和人才培养的支持政策不完善 | 第14页 |
| 2.2.4 学生激励和资助体系亟待改革 | 第14页 |
| 2.3 高校改革与人才培养模式困难成因分析 | 第14-15页 |
| 2.3.1 考核评价制度尚未完善 | 第14页 |
| 2.3.2 高校之间没有互通有无 | 第14-15页 |
| 2.3.3 资金投入不够 | 第15页 |
| 第3章 国外高校人才培养现状及对我国的启示 | 第15-18页 |
| 3.1 国外高校人才培养现状 | 第15-16页 |
| 3.1.1 人才培养理念符合时代要求 | 第15页 |
| 3.1.2 专业设置模式符合学生个性发展和因材施教理念 | 第15页 |
| 3.1.3 特色鲜明的课程模式 | 第15页 |
| 3.1.4 推行多元综合的教学评价方式 | 第15-16页 |
| 3.1.5 促进学科交叉的课程设置方式 | 第16页 |
| 3.2 对我国的启示 | 第16-18页 |
| 3.2.1 欧洲教育改革启示 | 第16页 |
| 3.2.2 美国教育改革启示 | 第16-17页 |
| 3.2.3 日本教育改革对我国的启示 | 第17-18页 |
| 第4章 构建我国高校人才培养新模式 | 第18-34页 |
| 4.1 人才培养新模式构建的外部因素分析 | 第18-20页 |
| 4.1.1 时代的必然选择 | 第18-19页 |
| 4.1.2 创新性人才的极度匮乏 | 第19页 |
| 4.1.3 高校输出人才创新意识低下 | 第19页 |
| 4.1.4 实现祖国伟大复兴的必由之路 | 第19-20页 |
| 4.1.5 提高国际竞争力的要求 | 第20页 |
| 4.2 人才培养新模式构建的内部因素分析 | 第20-28页 |
| 4.2.1 培养目标要求 | 第21-23页 |
| 4.2.2 专业设置要求 | 第23-24页 |
| 4.2.3 课程体系要求 | 第24-25页 |
| 4.2.4 教学方法要求 | 第25-28页 |
| 4.3 我国高校教育教学新模式的构建路径分析 | 第28-34页 |
| 4.3.2 结合社会需求，调整人才培养模式与目标 | 第31-32页 |
| 4.3.3 高校、企业、科研院所合作培养机制 | 第32-33页 |
| 4.3.4 创业竞赛与教学、科研协同创新机制 | 第33-34页 |
| 4.3.5 以创新推动高校内部改革，提高各部门协同创新的能力 | 第34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
