中职学生英语自主学习研究--以某中职学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 自主学习概念的由来与发展历史 | 第10-11页 |
| 1.3.2 相关研究成果 | 第11-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第14页 |
| 1.4.3 统计归纳法 | 第14页 |
| 1.5 研究创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 自主学习理论依据及相关概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1 自主学习理论依据 | 第15-16页 |
| 2.1.1 人本主义心理学 | 第15页 |
| 2.1.2 社会认知理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 操作主义理论 | 第16页 |
| 2.2 自主学习相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2.1 自主学习的含义与特征 | 第16页 |
| 2.2.2 自主学习能力构成 | 第16-17页 |
| 2.2.3 自主学习策略 | 第17页 |
| 2.2.4 教学策略 | 第17页 |
| 2.2.5 学习动机 | 第17-18页 |
| 第三章 某中职学校学生英语自主学习情况调查 | 第18-26页 |
| 3.1 问卷调查 | 第18-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第18页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第18页 |
| 3.1.4 调查数据分析 | 第18-22页 |
| 3.2 教师访谈 | 第22-23页 |
| 3.3 调查及访谈结果的思考 | 第23-26页 |
| 3.3.1 学生英语自主学习存在的主要问题 | 第23页 |
| 3.3.2 学生英语自主学习现状的成因分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 改善学生英语自主学习现状的思路 | 第24-26页 |
| 第四章 改善中职学生英语自主学习现状的策略 | 第26-41页 |
| 4.1 建立自主学习课堂教学指导的一般模式 | 第26-28页 |
| 4.1.1 课堂教学指导的基本原则 | 第26页 |
| 4.1.2 课堂教学指导的基本教学步骤及要求 | 第26-28页 |
| 4.2 干预影响学生自主学习的主要内部因素 | 第28-31页 |
| 4.2.1 激发学生英语学习动机 | 第28-30页 |
| 4.2.2 培养学生的学习自主性意识 | 第30-31页 |
| 4.3 教给学生自主学习策略的知识和运用 | 第31-37页 |
| 4.3.1 自主学习策略知识的传授 | 第31页 |
| 4.3.2 自主学习策略在英语学习中的运用 | 第31-36页 |
| 4.3.3 自主学习策略运用需注意事项 | 第36-37页 |
| 4.4 改善影响学生自主学习的其他因素 | 第37-41页 |
| 4.4.1 自主学习教学模式下的教师角色转换问题 | 第37-38页 |
| 4.4.2 自主学习课堂教学环境的营造问题 | 第38页 |
| 4.4.3 形成性评价的运用问题 | 第38-39页 |
| 4.4.4 现代教育技术的运用问题 | 第39-40页 |
| 4.4.5 同学（同伴）群体作用的发挥问题 | 第40页 |
| 4.4.6 家庭作用的发挥问题 | 第40-41页 |
| 第五章 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 附录一 中职学生英语自主学习调查表 | 第44-51页 |
| 附录二 中职学校英语教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |
