新课程视阈下小学语文作业减负增效策略研究--以沈阳市皇姑区小学五年级语文作业内容为例
| 摘要 | 第7页 |
| 要旨 | 第8-9页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| （一）课题的提出及意义 | 第9-12页 |
| 1.课题的提出 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| 3.基本概念 | 第11-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-17页 |
| 1.国外相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 国内相关研究 | 第14-17页 |
| 二、研究设计 | 第17-20页 |
| （一） 研究对象 | 第18页 |
| （二） 研究内容 | 第18-19页 |
| （三）研究思路 | 第19页 |
| （四） 研究方法 | 第19-20页 |
| 三、研究结果与讨论 | 第20-35页 |
| （一）学生问卷 | 第20-32页 |
| 1. 学生调查问卷结果 | 第20-30页 |
| 2. 学生调查结果总结 | 第30-32页 |
| （二） 教师问卷 | 第32-35页 |
| 四、策略研究 | 第35-41页 |
| （一）新课程改革背景下小学语文作业的类型 | 第35-37页 |
| 1.开放性原则 | 第35-36页 |
| 2.主体性原则 | 第36页 |
| 3.实践性原则 | 第36页 |
| 4. 趣味性原则 | 第36-37页 |
| （二） 新课程改革背景下小学语文作业的评价 | 第37-39页 |
| 1. 客观公正性原则 | 第37页 |
| 2. 多样性原则 | 第37-38页 |
| 3. 全面性原则 | 第38页 |
| 4. 发展性原则 | 第38-39页 |
| （三）新课程改革背景下小学语文作业的设计阶段模式 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
