| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究关键点及创新点 | 第13页 |
| 1.4.1 研究关键点 | 第13页 |
| 1.4.2 研究创新点 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献法 | 第13页 |
| 1.5.2 文本分析法 | 第13页 |
| 1.5.3 比较法 | 第13页 |
| 1.5.4 测试法 | 第13-14页 |
| 1.5.5 实验法 | 第14页 |
| 1.5.6 数据分析法 | 第14-15页 |
| 第二章 国际学生科学素养评测项目比较研究 | 第15-26页 |
| 2.1 国际学生科学素养评测项目简介 | 第15-16页 |
| 2.2 NAEP与PISA科学素养评测框架比较研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 评测背景和评测目的的比较研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 科学内容的比较研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 科学实践的比较研究 | 第18页 |
| 2.2.4 科学认知过程的比较研究 | 第18-19页 |
| 2.3 NAEP与PISA科学素养评测试题的比较研究 | 第19-24页 |
| 2.3.1 评测试题开发的比较研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 评测方式和题型的比较研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 评测传统题型的比较研究 | 第21-23页 |
| 2.3.4 评测新题型的比较研究 | 第23-24页 |
| 2.4 NAEP与PISA科学素养评测比较研究启示 | 第24-26页 |
| 第三章 学生科学素养评测方案设计与开发 | 第26-43页 |
| 3.1 学生科学素养评测对比实验(校验标准)简介 | 第26-30页 |
| 3.1.1 台湾PISA科学素养评测样本试题简介 | 第26-27页 |
| 3.1.2 NAEP科学评估计算机交互任务简介 | 第27-30页 |
| 3.2 学生科学素养评测方案设计的理论依据——ECD模型 | 第30-35页 |
| 3.2.1 ECD模型简介 | 第30-33页 |
| 3.2.2 ECD模型在NAEP中的运用 | 第33-34页 |
| 3.2.3 基于计算机与传感器的学生科学素养评测方案ECD模型 | 第34-35页 |
| 3.3 学生科学素养评测方案的设计 | 第35-40页 |
| 3.3.1 “温室效应与植物光合作用”实验简介 | 第35-36页 |
| 3.3.2 “温室效应与植物光合作用”实验目的与可行性分析 | 第36页 |
| 3.3.3 “温室效应与植物光合作用”评分标准 | 第36-39页 |
| 3.3.4 “温室效应与植物光合作用”分类标准 | 第39-40页 |
| 3.4 学生科学素养评测方案平台的运用 | 第40-43页 |
| 第四章 学生科学素养评测方案数据采集与分析 | 第43-54页 |
| 4.1 对比实验的必要性及被试的选择 | 第43页 |
| 4.1.1 对比实验的必要性 | 第43页 |
| 4.1.2 被试的选择 | 第43页 |
| 4.2 对比试验数据样本采集及预处理 | 第43-47页 |
| 4.2.1 对比实验数据采集 | 第43-44页 |
| 4.2.2 对比实验数据预处理 | 第44页 |
| 4.2.3 对比实验数据分析 | 第44-47页 |
| 4.3 学生科学素养评测方案数据采集及分析 | 第47-54页 |
| 4.3.1 评测方案前期准备工作 | 第47-48页 |
| 4.3.2 评测方案数据预处理 | 第48-51页 |
| 4.3.3 评测方案数据分析 | 第51-54页 |
| 第五章 学生科学素养评测方案研究结果及启示 | 第54-58页 |
| 5.1 研究结果 | 第54-55页 |
| 5.1.1 评测方案内部一致性 | 第54页 |
| 5.1.2 评测方案的合理性 | 第54-55页 |
| 5.2 对我国科学素养评测方案开发的启示 | 第55-56页 |
| 5.2.1 计算机化评测方案开发的创新意义 | 第55页 |
| 5.2.2 科学素养评测方案设计过程的科学性 | 第55页 |
| 5.2.3 计算机-动手交互式任务实行的可行性 | 第55-56页 |
| 5.3 对我国科学素养评测项目开发的展望 | 第56-58页 |
| 5.3.1 科学素养评测项目开发并走进科学讲堂 | 第56页 |
| 5.3.2 加强信息技术的整合和运用 | 第56页 |
| 5.3.3 引入神经教育学等多元化的研究手段 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件 | 第61-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 已发表论文 | 第79页 |
