摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
绪论 | 第9-28页 |
(一) 选题缘起 | 第9-11页 |
1. 文化全球化背景下中国特色社会主义文化的发展要求 | 第9页 |
2. 多元文化背景下精神文化发展面临的现实挑战 | 第9-10页 |
3. 思想政治教育对当代中学生文化适应不良的现实回应 | 第10-11页 |
4. 培育文化自信是思想政治课程的文化使命 | 第11页 |
(二) 研究目的 | 第11-12页 |
(三) 研究意义 | 第12页 |
1. 理论意义 | 第12页 |
2. 现实意义 | 第12页 |
(四) 概念界定 | 第12-20页 |
1. 文化 | 第12-14页 |
2. 多元文化 | 第14-15页 |
3. 自信 | 第15-17页 |
4. 文化自信 | 第17-20页 |
(五) 研究综述 | 第20-25页 |
1. 关于多元文化与学校思想政治教育的研究 | 第20-23页 |
(1) 学校思想政治教育与文化关系 | 第20-22页 |
(2) 学校思想政治教育的多元文化教育 | 第22-23页 |
2. 关于文化自信与学校思想政治教育的研究综述 | 第23-25页 |
(1) 文化自信的内涵 | 第23-24页 |
(2) 文化自信的培育 | 第24页 |
(3) 文化自信与思想政治教育 | 第24-25页 |
(六) 研究内容 | 第25-26页 |
(七) 研究思路与方法 | 第26-27页 |
1. 研究思路 | 第26页 |
2. 研究方法 | 第26-27页 |
(八) 研究重点与难点 | 第27-28页 |
1. 研究重点 | 第27页 |
2. 研究难点 | 第27-28页 |
一、多元文化背景下学生的文化适应问题 | 第28-36页 |
(一) 文化适应 | 第28-29页 |
1. 文化适应的涵义 | 第28-29页 |
2. 文化适应与文化自信的辨别 | 第29页 |
(二) 多元文化背景下学生文化心理的表现 | 第29-32页 |
1. 多元文化的特征 | 第29-31页 |
2. 学生文化心理的表现 | 第31-32页 |
(三) 学生文化适应存在的主要问题 | 第32-36页 |
1. 在价值观念的辨别上更加困惑 | 第33-34页 |
2. 在价值观念的选择上更加混乱 | 第34-35页 |
3. 在文化生活的体验上更加迷茫 | 第35-36页 |
二、学生文化适应不良的成因分析 | 第36-43页 |
(一) 外部挑战:多元文化环境的消极影响 | 第36-39页 |
1. 文化霸权主义对文化民主化的挑战 | 第36-37页 |
2. 多元文化价值观念对文化信念的弱化 | 第37-38页 |
3. 大众文化对文化精神价值的消解 | 第38-39页 |
(二) 内部挑战:学生文化自信不足的制约 | 第39-43页 |
1. 文化自觉意识的缺失 | 第40页 |
2. 文化价值认同感不强 | 第40-41页 |
3. 文化思维方式的偏执 | 第41-42页 |
4. 文化心理承受能力较弱 | 第42-43页 |
三、多元文化背景下高中思想政治课培育文化自信的使命 | 第43-47页 |
(一) 思想政治课程的文化属性 | 第43-44页 |
1. 思想政治课程具有丰富的文化底蕴 | 第43页 |
2. 文化属性是思想政治课程的重要属性 | 第43-44页 |
(二) 思想政治课程的文化使命担当 | 第44-47页 |
1. 培育文化自信是思想政治课程教学目标的必然要求 | 第44-45页 |
2. 培育文化自信是思想政治课程与时俱进的文化使命 | 第45-47页 |
四、思想政治课培育学生文化自信的策略——以《文化生活》课程为例 | 第47-57页 |
(一) 引导学生正确认识文化自信的涵义 | 第48-49页 |
(二) 引导学生正确处理多元文化与一元文化的关系 | 第49-51页 |
1. 培育学生全球意识 | 第50-51页 |
2. 坚持主流文化的引导方向 | 第51页 |
(三) 融文化自信的培育意图于教学设计 | 第51-54页 |
(四) 注重教学过程对学生的文化启蒙 | 第54-56页 |
1. 引导学生正确认识各种文化特性 | 第55页 |
2. 培育学生文化批判思维 | 第55-56页 |
(五) 维护学生心理健康以促进文化自信 | 第56-57页 |
五、结语 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-64页 |
附录 | 第64-71页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
致谢 | 第72-73页 |