| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题理由 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.6 论文结构框架 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 国外研究的具体情况 | 第13-14页 |
| 2.2 国内研究的具体情况 | 第14-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-19页 |
| 3.1 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.2 研究假说 | 第17页 |
| 3.3 研究过程及方法 | 第17-19页 |
| 4 学校和教师对“综合与实践”课程的综合评定 | 第19-25页 |
| 4.1 研究对象数据分析 | 第19页 |
| 4.2 教师对数学“综合与实践”内容的认同度分析 | 第19-21页 |
| 4.3 教师对新课标中“综合与实践”课程的认识程度分析 | 第21-22页 |
| 4.4 学校对“综合与实践”课程的重视度分析 | 第22-23页 |
| 4.5 对数学“综合与实践”课程综合分析 | 第23-25页 |
| 5 教师在课程实施中面临的困难及原因分析 | 第25-34页 |
| 5.1 数学“综合与实践”课程的开展数量分析 | 第25-26页 |
| 5.2 数学“综合与实践”课程的教学情况分析 | 第26-28页 |
| 5.3 未实施“综合与实践”课程的原因及所需支持 | 第28-31页 |
| 5.4 实施“综合与实践”课程所遇到的难题 | 第31-34页 |
| 6 结论、建议与不足 | 第34-37页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 建议 | 第34-36页 |
| 6.3 不足与展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |