娄底市义务教育公平性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外教育公平研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外教育公平研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内教育公平研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.3 国内外空间公平性研究进展 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方案 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第19-21页 |
| 2 理论与方法 | 第21-29页 |
| 2.1 基本理论依据 | 第21-22页 |
| 2.1.1 科尔曼教育机会均等理论 | 第21页 |
| 2.1.2 罗尔斯正义论 | 第21页 |
| 2.1.3 循环累积因果论 | 第21-22页 |
| 2.1.4 中心地理论 | 第22页 |
| 2.1.5 资源优化配置理论 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 评价指标体系 | 第22-24页 |
| 2.2.2 数据来源 | 第24页 |
| 2.2.3 数据库建立 | 第24-25页 |
| 2.3 研究区概况 | 第25-29页 |
| 2.3.1 区域自然条件 | 第25页 |
| 2.3.2 基本人文特征 | 第25-26页 |
| 2.3.3 人口受教育程度 | 第26-27页 |
| 2.3.4 区域义务教育阶段概况 | 第27页 |
| 2.3.5 区域经济发展概况 | 第27-29页 |
| 3 娄底市初级中学布局分析 | 第29-39页 |
| 3.1 空间分析方法 | 第30-31页 |
| 3.2 娄底市初级中学空间分布特征 | 第31-37页 |
| 3.2.1 初级中学空间分布集聚特征 | 第31-33页 |
| 3.2.2 最近入学距离与机会空间差异特征 | 第33-35页 |
| 3.2.3 教育资源配置空间分析 | 第35-37页 |
| 3.3 交通可达性差异分析 | 第37-39页 |
| 4 娄底市义务教育资源配置公平分析 | 第39-48页 |
| 4.1 基于入学率的公平性分析 | 第39-40页 |
| 4.2 教师专业素养对比 | 第40-42页 |
| 4.3 千人拥有教师数及师生比 | 第42-44页 |
| 4.4 教育存量公平 | 第44-48页 |
| 4.4.1 城、镇、村人口教育存量对比 | 第45-46页 |
| 4.4.2 城乡不同性别受教育程度对比 | 第46-48页 |
| 5 娄底市义务教育公平发展的评价与对策 | 第48-52页 |
| 5.1 整体评价 | 第48-49页 |
| 5.1.1 初级中学数量与人口分布不协调 | 第48页 |
| 5.1.2 最近入学距离与机会差异显著 | 第48页 |
| 5.1.3 交通可达性较差 | 第48页 |
| 5.1.4 教师教育资源配置不均衡 | 第48-49页 |
| 5.1.5 城乡教育总体差异大 | 第49页 |
| 5.2 基于区域经济发展的建议 | 第49-50页 |
| 5.3 学校合理布局与资源优化配置的对策 | 第50-52页 |
| 6 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 主要成果与结论 | 第52-53页 |
| 6.2 不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 感谢 | 第57页 |
