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牧区高职院校专业设置研究--基于内蒙古自治区三所盟市高职院校的调查

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 引言第10-20页
    1.1 研究背景第10-11页
        1.1.1 牧区经济发展的需要第10页
        1.1.2 牧区高职教育专业设置改革与发展的需要第10-11页
    1.2 研究意义第11-12页
        1.2.1 理论意义第11-12页
        1.2.2 实践意义第12页
    1.3 国内外研究现状第12-17页
        1.3.1 国内研究现状第12-16页
        1.3.2 国外研究现状第16-17页
    1.4 研究内容第17-19页
    1.5 研究思路第19页
    1.6 研究方法第19-20页
第二章 牧区高职院校专业设置的概念、依据和原则第20-27页
    2.1 概念界定第20-21页
        2.1.1 牧区高职院校第20页
        2.1.2 专业设置第20-21页
    2.2 专业设置的依据第21-24页
        2.2.1 理论依据第21-22页
        2.2.2 政策依据第22-23页
        2.2.3 社会需求第23-24页
    2.3 牧区高职院校专业设置原则第24-27页
        2.3.1 长线专业和短线专业相结合的原则第24-25页
        2.3.2 学历教育专业和非学历教育专业相结合原则第25页
        2.3.3 专业设置的特色性原则第25-27页
第三章 牧区高职院校专业设置调研内容及分析第27-37页
    3.1 三学院专业设置情况及三地经济发展情况调研第27-33页
        3.1.1 2004—2013年A学院招生情况及A地经济发展情况调研第27-29页
        3.1.2 2004—2013年B学院招生情况及B地经济发展情况调研第29-31页
        3.1.3 2004—2013年C学院招生情况及C地经济发展情况调研第31-33页
    3.2 牧区高职院校专业设置与地区经济结构适应度第33-37页
        3.2.1 牧区高职院校专业设置基本上与地区经济发展相适应第33-35页
        3.2.2 第三产业专业及生源所占比例偏高第35-37页
第四章 牧区高职院校专业设置的经验和问题第37-49页
    4.1 牧区高职院校十年来专业设置取得的成效第37-44页
        4.1.1 专业门类齐全,形成了地区综合型的专业设置类型第37-38页
        4.1.2 异质结构的专业结构形式增强了学校的竞争力和发展活力第38-40页
        4.1.3 专业设置流程逐步规范化第40-41页
        4.1.4 特色专业设置取得一定成果第41-44页
    4.2 专业设置的主要经验第44-46页
        4.2.1 政府的高度重视和大力支持第44-45页
        4.2.2 及时转变思想观念第45-46页
        4.2.3 灵活的专业设置方法第46页
    4.3 牧区高职院校专业设置目前存在的主要问题第46-49页
        4.3.1 新专业设置稳定性及连续性差第46-47页
        4.3.2 院校之间专业设置同质化,缺乏统筹性第47页
        4.3.3 对新专业的内涵缺乏科学定位第47-48页
        4.3.4 特色专业无优势,优势专业无特色第48-49页
第五章 牧区高职院校专业设置与调整策略第49-55页
    5.1 对于教育管理部门的建议第49-50页
        5.1.1 允许各民族自治区发布地方性专业指导目录第49页
        5.1.2 政府要统筹规划和引导各院校专业设置与调整第49页
        5.1.3 建立人才培养质量多元评价机制第49-50页
    5.2 牧区高职院校专业设置建议第50-55页
        5.2.1 以当地社会需求和人才劳动力市场需求为导向设置专业第50-51页
        5.2.2 以学院现有的基础条件为保障设置专业第51页
        5.2.3 以专业的辐射分化、内容更新、交叉复合为方法设置专业第51-52页
        5.2.4 着力办好畜牧、农业、林业等第一产业专业第52页
        5.2.5 办好自身优势专业和特色专业第52-53页
        5.2.6 积极开设传承创新民族文化的专业第53-55页
结语第55-56页
参考文献第56-58页
发表论文及参加科研情况说明第58-59页
致谢第59页

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