| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 青少年身心健康发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 青春期少年家庭性教育的现实需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 家庭性教育面临社会支持供给的困境 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 丰富城市青春期少年家庭性教育及服务需求的理论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 促进城市青春期少年家庭性教育的有效实践 | 第13页 |
| 1.2.3 提升城市青少年家庭生活教育能力与家庭生活幸福 | 第13-14页 |
| 1.3 概念的界定 | 第14-17页 |
| 1.3.1 青春期 | 第14页 |
| 1.3.2 性 | 第14页 |
| 1.3.3 性教育与家庭性教育 | 第14-15页 |
| 1.3.4 家庭性教育服务需求 | 第15-16页 |
| 1.3.5 社会支持体系 | 第16-17页 |
| 1.4 研究综述 | 第17-20页 |
| 1.4.1 青春期少年性教育的研究 | 第17-18页 |
| 1.4.2 青春期少年家庭性教育的研究 | 第18-19页 |
| 1.4.3 青春期少年性教育服务需求与社会支持的研究 | 第19-20页 |
| 1.4.4 已有研究的述评 | 第20页 |
| 1.5 研究目标与思路 | 第20-21页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究思路与内容 | 第21页 |
| 1.6 主要研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6.1 文献分析方法 | 第21页 |
| 1.6.2 问卷法 | 第21页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第21-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-27页 |
| 2.1 性教育理论 | 第22-23页 |
| 2.1.1 性教育的基本原则 | 第22-23页 |
| 2.1.2 基于权利的性教育方法 | 第23页 |
| 2.1.3 综合性的性教育模式 | 第23页 |
| 2.2 家庭生态系统理论 | 第23-25页 |
| 2.3 重叠影响阈理论 | 第25页 |
| 2.4 社会支持理论 | 第25-27页 |
| 第三章 调查研究设计与实施 | 第27-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究内容 | 第27-28页 |
| 3.2.1 问卷法 | 第27-28页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第28页 |
| 3.3 研究对象 | 第28页 |
| 3.4 调查问卷与访谈的设计 | 第28-29页 |
| 3.4.1 问卷的内容 | 第28-29页 |
| 3.4.2 访谈的内容 | 第29页 |
| 3.5 研究的实施 | 第29-32页 |
| 3.5.1 问卷的实施 | 第29-30页 |
| 3.5.2 访谈的实施 | 第30-32页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第32-49页 |
| 4.1 家庭性教育的基本状况 | 第32-36页 |
| 4.1.1 家长对家庭性教育的态度 | 第33页 |
| 4.1.2 家庭开展性教育的程度 | 第33页 |
| 4.1.3 家庭开展性教育的目的 | 第33-34页 |
| 4.1.4 家庭开展性教育的方式 | 第34-35页 |
| 4.1.5 影响家庭性教育实施的原因 | 第35-36页 |
| 4.2 家庭性教育服务需求的表现 | 第36-39页 |
| 4.2.1 家庭性教育的服务需求意识 | 第36-37页 |
| 4.2.2 家庭性教育服务内容的需求 | 第37-38页 |
| 4.2.3 家庭性教育服务需求的满意度 | 第38-39页 |
| 4.3 家庭性教育的社会支持的表现 | 第39-42页 |
| 4.3.1 家庭性教育的社会支持满意度 | 第39-40页 |
| 4.3.2 家庭性教育的社会支持渠道 | 第40-42页 |
| 4.4 影响家庭性教育的人口学变量的差异性分析 | 第42-49页 |
| 4.4.1 性别的差异分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 父母受教育程度的差异分析 | 第43-45页 |
| 4.4.3 父母年龄的差异分析 | 第45-46页 |
| 4.4.4 家庭经济状况的差异分析 | 第46-49页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第49-57页 |
| 5.1 青春期少年家庭性教育发展的基本特点 | 第49-50页 |
| 5.1.1 家庭性教育意识日益增强 | 第49页 |
| 5.1.2 父母性教育角色明显缺位 | 第49-50页 |
| 5.1.3 家庭性教育知识与技能缺失 | 第50页 |
| 5.2 青春期少年家庭性教育服务需求与社会支持的特征 | 第50-51页 |
| 5.2.1 家庭性教育服务需求表现强烈 | 第50页 |
| 5.2.2 家庭性知识与技能需求突出 | 第50-51页 |
| 5.2.3 家庭性教育社会支持匮乏 | 第51页 |
| 5.3 建立青少年家庭性教育的生态系统支持体系建议 | 第51-57页 |
| 5.3.1 借鉴西方经验：美国洛杉矶市的综合性性教育实践 | 第52-54页 |
| 5.3.2 立足中国现实：建立以青少年家庭性教育为中心的生态支持体系 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 城市青春期少年家庭性教育服务需求及其社会支持体系调查量表 | 第61-63页 |
| 附录二 城市青春期少年家庭性教育服务需求及其社会支持体系访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录三 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64页 |
