| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 内容摘要 | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| ·Background of the Study | 第11-12页 |
| ·Objectives of the Study | 第12-13页 |
| ·Significance of the Study | 第13-14页 |
| ·Organization of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-26页 |
| ·An Overview of Discourse Analysis | 第16-20页 |
| ·A B rief History of Discourse Analysis | 第16-18页 |
| ·Domestic Studies on Discourse Analysis | 第18-20页 |
| ·Previous Studies on Teaching Discourses | 第20-25页 |
| ·Studies on Features and Functions of Teacher Talk | 第21-22页 |
| ·Studies on Amount of Teacher Talk | 第22-23页 |
| ·Studies on Teachers' Questions | 第23-24页 |
| ·Studies on Modification of Teacher Talk | 第24页 |
| ·Studies on Code-switching in Teacher Talk | 第24-25页 |
| ·Studies on Feedback of Teachers | 第25页 |
| ·Comments | 第25-26页 |
| Chapter Three Theories of Identity:The Theoretical Framework | 第26-37页 |
| ·Basic Concepts of Identity | 第26-27页 |
| ·Definitions of Identity | 第26-27页 |
| ·Categories of Identity | 第27页 |
| ·Teachers' Identities | 第27-29页 |
| ·Identity as Membership | 第29-30页 |
| ·Identity as Performance | 第30页 |
| ·The Analytical Framework for This Research | 第30-35页 |
| ·Self Reference | 第31-32页 |
| ·Topic Analysis | 第32页 |
| ·Politeness | 第32-33页 |
| ·Exchange Structure | 第33-34页 |
| ·Modality | 第34-35页 |
| ·Halliday's Register Theory | 第35-37页 |
| Chapter Four Discursive Construction of Teachers' Identities | 第37-56页 |
| ·Discursive Construction of Teachers' Professional Identity | 第37-44页 |
| ·The Agentive "I" | 第37-38页 |
| ·Topic Control | 第38-41页 |
| ·Low Degree of Politeness | 第41-42页 |
| ·The IRF Structure | 第42-43页 |
| ·High Modality | 第43-44页 |
| ·Discursive Construction of Teachers' Personal Identity | 第44-49页 |
| ·The Pronoun "I" | 第45-46页 |
| ·Subjective Modality | 第46-47页 |
| ·Personal Topics | 第47页 |
| ·Concrete Construction of Personal Identity:A Case Study of Gender Construction | 第47-49页 |
| ·Discursive Construction of Teachers' Relational Identity | 第49-54页 |
| ·The Inclusive "We" | 第49-50页 |
| ·Low Modality | 第50-52页 |
| ·Shared Topics | 第52-53页 |
| ·High Degree of Politeness | 第53-54页 |
| ·Identity, Text and Context | 第54-56页 |
| Chapter Five Conclusions | 第56-59页 |
| ·Findings of the Study | 第56-57页 |
| ·Implications of the Study | 第57-58页 |
| ·Limitations and Prospect | 第58-59页 |
| References | 第59-65页 |
