| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 阅读测试研究 | 第13-14页 |
| 2.2 答题效度研究 | 第14-15页 |
| 2.3 阅读测试内容效度研究 | 第15-16页 |
| 2.4 小结 | 第16-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-23页 |
| 3.1 效度 | 第17-19页 |
| 3.1.1 效度定义 | 第17页 |
| 3.1.2 效度分类 | 第17-19页 |
| 3.2 Bachman和Palmer测试任务特征框架 | 第19-23页 |
| 4 研究设计 | 第23-27页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 数据收集 | 第23-26页 |
| 4.4 数据分析方法 | 第26-27页 |
| 5 结果与讨论 | 第27-45页 |
| 5.1 中考英语阅读测试语篇输入的特点 | 第27-36页 |
| 5.1.1 体裁 | 第27-29页 |
| 5.1.2 题材 | 第29-30页 |
| 5.1.3 长度 | 第30-31页 |
| 5.1.4 易读性 | 第31-33页 |
| 5.1.5 新信息密度 | 第33-34页 |
| 5.1.6 长难句 | 第34-36页 |
| 5.2 中考英语阅读测试预期回答特点 | 第36-38页 |
| 5.3 中考英语阅读测试答题效度分析 | 第38-40页 |
| 5.4 讨论 | 第40-45页 |
| 5.4.1 对阅读测试语篇输入结果的讨论 | 第40-43页 |
| 5.4.2 对阅读测试预期回答结果的讨论 | 第43-44页 |
| 5.4.3 对阅读测试答题效度结果的讨论 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-49页 |
| 6.1 主要发现 | 第45-46页 |
| 6.2 启示与建议 | 第46-48页 |
| 6.2.1 对中考英语阅读测试的启示与建议 | 第46-47页 |
| 6.2.2 对初中英语阅读教学的启示与建议 | 第47-48页 |
| 6.3 研究不足及展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 附录B：济南市初中学业水平考试纲要 | 第54-57页 |
| 附录C：济南市中考英语（2011-2016）学生答题效度统计 | 第57-60页 |
| 附录D：学生“有声思维”转写样例 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |