基于翻转课堂的AB型课在高中化学教学中的实践研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.3 研究内容 | 第9页 |
| 1.1.4 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 翻转课堂研究现状分析 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 有关概念的辨析 | 第14-15页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第14页 |
| 2.1.2 基于翻转课堂的AB型课 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 自主学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.3 翻转课堂的理念 | 第16页 |
| 2.3 基于翻转课堂AB型课的实施步骤 | 第16-18页 |
| 3 化学课程中翻转课堂面临的实践困境及改进策略 | 第18-22页 |
| 3.1 翻转课堂面临的实践困境 | 第18-19页 |
| 3.2 翻转课堂面临实践困境的原因分析 | 第19-20页 |
| 3.3 翻转课堂的实施策略 | 第20-22页 |
| 4 基于翻转课堂的AB型课的教学实施及效果分析 | 第22-48页 |
| 4.1 实验研究概述 | 第22-24页 |
| 4.2 实验案例 | 第24-42页 |
| 4.2.1 案例一——物质的量 | 第24-30页 |
| 4.2.2 实验案例二——氧化还原反应 | 第30-39页 |
| 4.2.3 案例三—— SO42-的检验 | 第39-42页 |
| 4.3 过程性评价 | 第42-45页 |
| 4.4 结果性评价 | 第45-48页 |
| 5 研究结论与展望 | 第48-51页 |
| 5.1 实践总结 | 第48-49页 |
| 5.1.1 实践过程中存在的不足 | 第48页 |
| 5.1.2 翻转课堂实施体会 | 第48-49页 |
| 5.2 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-56页 |
| 附录 2 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
