| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-16页 |
| 一、国内研究综述 | 第13-15页 |
| 二、国外研究综述 | 第15页 |
| 三、研究综述总结 | 第15-16页 |
| 第四节 研究的主要理论基础 | 第16-17页 |
| 一、传统道德教育观 | 第16-17页 |
| 二、现代道德教育观 | 第17页 |
| 第五节 研究的主要内容及方法 | 第17-19页 |
| 一、研究的主要内容 | 第17-18页 |
| 二、研究的主要方法 | 第18-19页 |
| 第一章 初中思想品德课教学中的道德教育概述 | 第19-27页 |
| 第一节 道德教育及相关概念 | 第19-20页 |
| 一、道德教育与初中思想品德课 | 第19页 |
| 二、道德教育与心理教育 | 第19-20页 |
| 第二节 初中思想品德课教学中的道德教育地位 | 第20-21页 |
| 一、德智体美劳全面发展方针 | 第20页 |
| 二、育人为本德育为先的确立 | 第20页 |
| 三、立德树人是教育的根本任务 | 第20-21页 |
| 第三节 初中思想品德课教学中的道德教育内容 | 第21-23页 |
| 一、“五爱”教育 | 第21-22页 |
| 二、道德行为规范教育 | 第22-23页 |
| 第四节 初中思想品德课教学中道德教育的历史变迁 | 第23-27页 |
| 一、德育课程恢复与重建时期 | 第23-24页 |
| 二、德育课程规范化探索时期 | 第24-25页 |
| 三、德育课专业化发展时期 | 第25-27页 |
| 第二章 初中思想品德课教学中的道德教育现状 | 第27-38页 |
| 第一节 初中思想品德课教学中的道德教育现状调查 | 第27-30页 |
| 一、调查的基本情况 | 第27页 |
| 二、调查的具体结果 | 第27-29页 |
| 三、调查的基本结论 | 第29-30页 |
| 第二节 初中思想品德课教学中道德教育存在的主要问题 | 第30-33页 |
| 一、道德教育意识淡薄 | 第30-31页 |
| 二、教师队伍素质参差不齐 | 第31页 |
| 三、教材使用不合理 | 第31-32页 |
| 四、教学方法的理论化 | 第32-33页 |
| 五、道德教育环境影响的不一致 | 第33页 |
| 第三节 初中思想品德课教学中道德教育存在问题的主要原因 | 第33-38页 |
| 一、对道德教育重视不够 | 第33-34页 |
| 二、教师准入、培训制度不健全 | 第34-35页 |
| 三、现行教育体制的束缚 | 第35-36页 |
| 四、道德教育流于形式 | 第36-37页 |
| 五、社会负面环境的不良影响加大 | 第37-38页 |
| 第三章 初中思想品德课教学中加强道德教育的对策 | 第38-46页 |
| 第一节 提高道德教育意识 | 第38-40页 |
| 一、道德教育功能的再认识 | 第38-39页 |
| 二、道德教育重要性的再认识 | 第39-40页 |
| 第二节 丰富道德教育内容 | 第40-41页 |
| 一、探寻教材内容间的联系 | 第40页 |
| 二、聚焦生活中的道德现象 | 第40-41页 |
| 第三节 加强教师道德教育学习 | 第41-43页 |
| 一、道德教育观念的学习 | 第41-42页 |
| 二、道德教育方法的学习 | 第42页 |
| 三、道德修养的学习 | 第42-43页 |
| 第四节 打造多彩的教学方式 | 第43-44页 |
| 一、课堂内教学方式 | 第43-44页 |
| 二、课堂外教学方式 | 第44页 |
| 第五节 共建和谐的道德教育环境 | 第44-46页 |
| 一、优化校园德育环境 | 第44-45页 |
| 二、优化家庭德育环境 | 第45页 |
| 三、优化社会德育环境 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |