| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由——基于教师教育的现实关怀及历史反思 | 第10-11页 |
| 二、基本概念界说 | 第11-12页 |
| (一) 教师教育 | 第11-12页 |
| (二) 教师供给侧 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 基于政策文本的视角 | 第12-13页 |
| (二) 基于话语表述转变的视角 | 第13-14页 |
| (三) 基于教师教育体制变革成因的视角 | 第14-15页 |
| (四) 基于师资培养模式变革的视角 | 第15-16页 |
| 四、本研究的特色与创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 政府行政主导下的教师供给(1978-1995) | 第17-31页 |
| 一、教育宏观背景及中小学师资状况 | 第17-22页 |
| (一) 基于经济目的的教育诉求 | 第17-19页 |
| (二) 中小学教师供给状况 | 第19-22页 |
| 二、封闭定向的教师供给 | 第22-27页 |
| (一) 招生制度:定向招生 | 第23-24页 |
| (二) 培养制度:定向培养 | 第24-25页 |
| (三) 就业制度:定向分配 | 第25-27页 |
| 三、教师供给效果评估 | 第27-31页 |
| (一) 各级师范院校的数量 | 第27-28页 |
| (二) 学生/教师比率的变化 | 第28-29页 |
| (三) 教师的学历合格比重变化 | 第29-31页 |
| 第三章 国家宏观管理与市场调节相结合的教师供给(1996-2016) | 第31-47页 |
| 一、教师教育变革的社会背景 | 第31-34页 |
| (一) 社会主义市场经济是变革的经济基础 | 第31-32页 |
| (二) 素质教育的实施是变革的关键因素 | 第32-33页 |
| (三) 教师供给状况是变革的内在动因 | 第33-34页 |
| 二、由封闭走向开放的教师供给 | 第34-41页 |
| (一) 招生制度:定向、非定向并存 | 第35-36页 |
| (二) 培养制度:走向多元化 | 第36-40页 |
| (三) 就业制度:自主择业 | 第40-41页 |
| 三、教师供给效果评估 | 第41-47页 |
| (一) 教师供给院校变动情况 | 第42-43页 |
| (二) 教师数量城乡对比 | 第43-45页 |
| (三) 教师学历达标率及高学历教师的比率 | 第45-47页 |
| 第四章 提升未来教师供给质量的建议 | 第47-58页 |
| 一、创新教师供给渠道 | 第47-49页 |
| 二、建立健全教师供给数据库 | 第49-51页 |
| 三、成立第三方教师教育认证机构 | 第51-53页 |
| 四、设立全国教师教育质量监控中心 | 第53-54页 |
| 五、供给具有核心素养的教师 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 参考文献 | 第66-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |