| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外文献研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外文献研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内文献研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容及研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新与不足 | 第13-14页 |
| 第2章 我国农村能力贫困现状及贫困原因分析 | 第14-19页 |
| 2.1 能力贫困的概念及内涵 | 第14页 |
| 2.2 我国农村能力贫困现状 | 第14-15页 |
| 2.3 我国农村能力贫困产生的原因分析 | 第15-19页 |
| 2.3.1 农村地区自然环境与资源分布不均 | 第15-16页 |
| 2.3.2 城乡二元体制形成的政策性因素 | 第16页 |
| 2.3.3 部分基层党组织软弱涣散 | 第16-17页 |
| 2.3.4 农村人口流动造成扶贫工作困难 | 第17页 |
| 2.3.5 国家扶贫政策影响 | 第17-18页 |
| 2.3.6 “贫困文化”的负面影响力依靠自身难以消除 | 第18-19页 |
| 第3章 “干中学”对农民能力贫困消除的积极影响 | 第19-26页 |
| 3.1 农民“干中学”内涵 | 第19页 |
| 3.2 农民“干中学”能力不足的主要表现 | 第19-24页 |
| 3.2.1 提升农民“干中学”能力的主要困难 | 第19-22页 |
| 3.2.2 农民“干中学”能力提升的主要表现 | 第22-24页 |
| 3.3 “干中学”对农民能力贫困消除的积极作用 | 第24-26页 |
| 第4章 会同县岩头村的案例分析 | 第26-39页 |
| 4.1 案例基本情况介绍 | 第26-27页 |
| 4.2 案例分析 | 第27-29页 |
| 4.3 岩头村实证分析 | 第29-36页 |
| 4.3.1 研究假设 | 第29-31页 |
| 4.3.2 样本描述、变量选取及问卷设计 | 第31-32页 |
| 4.3.3 实证分析 | 第32-36页 |
| 4.4 结论及启示 | 第36-39页 |
| 第5章 消除农村能力贫困的对策及建议 | 第39-43页 |
| 5.1 加强农村党员干部队伍建设提升领导能力 | 第39页 |
| 5.2 加大农村人口培训教育工作力度 | 第39-40页 |
| 5.3 高度重视“文化脱贫”工作 | 第40-41页 |
| 5.4 完善农村基础设施建设提升农村发展环境 | 第41页 |
| 5.5 加强农村普法工作,培养法律意识 | 第41-42页 |
| 5.6 提升扶贫工作的技巧性 | 第42-43页 |
| 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |