| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第15-19页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第15-17页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第17-19页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第19-22页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第22-25页 |
| 1.3 写作思路与方法 | 第25-28页 |
| 1.3.1 写作思路 | 第25-27页 |
| 1.3.2 写作方法 | 第27-28页 |
| 1.4 论文创新与不足 | 第28-29页 |
| 1.4.1 论文创新 | 第28页 |
| 1.4.2 论文不足 | 第28-29页 |
| 第2章 草原文化与高校德育的理论概述 | 第29-53页 |
| 2.1 草原文化的理论概述 | 第29-43页 |
| 2.1.1 草原文化的概念 | 第29-33页 |
| 2.1.2 草原文化形成的历史因缘 | 第33-35页 |
| 2.1.3 草原文化的“三位一体”形态 | 第35-38页 |
| 2.1.4 草原文化的特征 | 第38-43页 |
| 2.2 高校德育的理论概述 | 第43-47页 |
| 2.2.1 德育的概念 | 第43-45页 |
| 2.2.2 高校德育的概念 | 第45-46页 |
| 2.2.3 德育价值的概念 | 第46-47页 |
| 2.3 草原文化与高校德育的互动路径 | 第47-53页 |
| 2.3.1 草原文化的糟粕成分制约高校德育的发展 | 第48-49页 |
| 2.3.2 草原文化的理论体系丰富高校德育的资源 | 第49-50页 |
| 2.3.3 高校德育的发展助力草原文化的传播 | 第50-51页 |
| 2.3.4 高校德育的深入推动草原文化的创新 | 第51-53页 |
| 第3章 草原文化融入高校德育的理论依据 | 第53-69页 |
| 3.1 马克思恩格斯的文化观和德育观 | 第53-56页 |
| 3.1.1 马克思恩格斯的文化观 | 第53-55页 |
| 3.1.2 马克思恩格斯的德育观 | 第55-56页 |
| 3.2 中国化马克思主义的文化教育思想 | 第56-63页 |
| 3.2.1 毛泽东社会主义建设时期的文化教育思想 | 第56-58页 |
| 3.2.2 邓小平、江泽民、胡锦涛社会主义建设时期的文化教育思想 | 第58-61页 |
| 3.2.3 习近平十八大以来的文化教育思想 | 第61-63页 |
| 3.3 西方国家的文化教育理论 | 第63-69页 |
| 3.3.1 狄尔泰的精神科学理论 | 第63-65页 |
| 3.3.2 斯普朗格的文化教育理论 | 第65-67页 |
| 3.3.3 李特的陶冶教育理论 | 第67-69页 |
| 第4章 草原文化高校德育价值的内容和特征 | 第69-97页 |
| 4.1 草原文化高校德育价值的内容 | 第69-90页 |
| 4.1.1 草原文化培育的高校德育精神 | 第69-75页 |
| 4.1.2 草原文化革新的高校德育价值观体系 | 第75-81页 |
| 4.1.3 草原文化扩展的高校德育氛围 | 第81-85页 |
| 4.1.4 草原文化强化的高校德育功能 | 第85-90页 |
| 4.2 草原文化高校德育价值的特征 | 第90-97页 |
| 4.2.1 地域性 | 第90-91页 |
| 4.2.2 民族性 | 第91-93页 |
| 4.2.3 生态性 | 第93-94页 |
| 4.2.4 开放性 | 第94-95页 |
| 4.2.5 创新性 | 第95-97页 |
| 第5章 草原文化高校德育价值实现的困境与机遇 | 第97-113页 |
| 5.1 草原文化高校德育价值实现的困境 | 第97-107页 |
| 5.1.1 草原文化高校德育价值实现困境的现实表现 | 第97-103页 |
| 5.1.2 草原文化高校德育价值实现困境的原因分析 | 第103-107页 |
| 5.2 草原文化高校德育价值实现的机遇 | 第107-113页 |
| 5.2.1 经济的发展提供了物质保障 | 第107-108页 |
| 5.2.2 社会的转型推动了理念更新 | 第108-109页 |
| 5.2.3 制度伦理环境规范了德育目标 | 第109-111页 |
| 5.2.4 新媒体革新了信息互动方式 | 第111-113页 |
| 第6章 草原文化高校德育价值的实现路径 | 第113-133页 |
| 6.1 夯实草原文化德育价值的实现基础 | 第113-118页 |
| 6.1.1 草原文化德育观念的创新性 | 第114-115页 |
| 6.1.2 草原文化德育内容的现实性 | 第115-116页 |
| 6.1.3 草原文化德育过程的科学性 | 第116-117页 |
| 6.1.4 草原文化德育模式的互动性 | 第117-118页 |
| 6.2 创设草原文化德育价值的实现条件 | 第118-123页 |
| 6.2.1 政府对草原文化的支持与推动 | 第118-120页 |
| 6.2.2 高校对草原文化的整合与传承 | 第120-121页 |
| 6.2.3 师生对草原文化的选择与内化 | 第121-123页 |
| 6.3 开拓草原文化德育价值的实现方式 | 第123-128页 |
| 6.3.1 积极引导多元文化 | 第123-124页 |
| 6.3.2 树立文化德育理念 | 第124-125页 |
| 6.3.3 开发特色校本课程 | 第125-127页 |
| 6.3.4 创新高校德育制度 | 第127-128页 |
| 6.4 引领草原文化德育价值的可持续发展 | 第128-133页 |
| 6.4.1 坚持马克思主义的指导地位 | 第129-130页 |
| 6.4.2 突出“中国梦”的社会作用 | 第130-131页 |
| 6.4.3 顺应社会主义核心价值观的价值取向 | 第131-133页 |
| 结语 | 第133-135页 |
| 参考文献 | 第135-147页 |
| 在学期间所取得的科研成果 | 第147-148页 |
| 致谢 | 第148-149页 |
