| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.国内相关研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| （三）研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.实践意义 | 第14页 |
| （四）核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1.社区教育 | 第14-15页 |
| 2.社区教育课程资源 | 第15页 |
| 3.社区教育课程资源开发 | 第15-16页 |
| （五）研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16-17页 |
| 二、S社区教育课程资源开发的理论依据 | 第17-21页 |
| （一）社区教育课程资源的构成 | 第17-18页 |
| 1.社区的文化资源 | 第17页 |
| 2.社区的人力资源 | 第17-18页 |
| 3.家庭资源 | 第18页 |
| 4.社区的物质环境 | 第18页 |
| （二）关于喀什社区教育课程资源开发的理论依据 | 第18-21页 |
| 1.杜威的教育即生活理论 | 第18-19页 |
| 2.课程内容生活化 | 第19页 |
| 3.终身教育理论 | 第19-20页 |
| 4.多元文化教育理论 | 第20-21页 |
| 三、S社区教育活动个案分析 | 第21-30页 |
| （一）S社区：教育实践活动；社区角色；终身教育意识 | 第21-26页 |
| 1.教育活动背景 | 第21-24页 |
| 2 S社区：社团活动：社区责任：终身教育理念的培养 | 第24-25页 |
| 3 S社区教育活动取得的效果 | 第25-26页 |
| （二）社区教育课程资源实践形式 | 第26-28页 |
| 1.以居民参与为主的社区服务和社会实践活动 | 第27页 |
| 2.培养终身教育意识为主的居民的社团活动 | 第27页 |
| 3.提取活动要素,建设终身教育理念下的社区课程 | 第27-28页 |
| （三）多种社区力量共同参与培养终身教育理念 | 第28-30页 |
| 1.借助家长力量培养终身教育理念 | 第28-29页 |
| 2.在政府的参与保障下培养终身教育理念 | 第29页 |
| 3.在社区团体的帮助下培养终身教育理念 | 第29-30页 |
| 四、S社区教育课程资源开发的问题现状及对策建议 | 第30-35页 |
| （一）S社区教育课程资源开发的问题现状 | 第30-32页 |
| 1.社区教育课程资源硬件设施不完备 | 第30页 |
| 2.对社区中潜在课程物质环境资源开发的缺乏 | 第30-31页 |
| 3.特色课程资源开发不利 | 第31页 |
| 4.课程资源开发的机构和专业人才不完善 | 第31-32页 |
| 5.网络课程信息平台未建立 | 第32页 |
| （二）关于开发喀什课程资源的建议及对策 | 第32-35页 |
| 1.扩大开发资金来源奠定坚实物质环境基础 | 第32页 |
| 2.制订激励机制提高主体的开发积极性 | 第32-33页 |
| 3.加强多方交流整合创造良好开发环境 | 第33-34页 |
| 4.网化课程的信息平台的建立 | 第34-35页 |
| 五、关于喀什社区教育课程资源开发的反思 | 第35-38页 |
| （一）社区教育课程资源的筛选 | 第35-36页 |
| 1.喀什社区教育课程资源开发的坚持原则 | 第35-36页 |
| 2.社区教育课程资源的编制 | 第36页 |
| （二）社区教育课程管理 | 第36-38页 |
| 1.一切为了社区学生的发展为根本 | 第36页 |
| 2.坚持评教和评学相结合 | 第36-37页 |
| 3.注重开放性 | 第37页 |
| 4.注重可行性 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录 访谈记录 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读硕士期间发表的成果 | 第47-48页 |