贵阳市公立小学学生科学素质现状调查
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·核心概念 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-22页 |
| ·中国科学教育 | 第18-19页 |
| ·美国科学教育 | 第19-20页 |
| ·英国科学教育 | 第20-21页 |
| ·新加坡科学教育 | 第21-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-32页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-32页 |
| 4 结果及分析 | 第32-48页 |
| ·小学生科学素养调查结果分析及讨论 | 第32-44页 |
| ·贵阳市小学生生活常识的调查结果分析 | 第32-33页 |
| ·贵阳市小学生科学兴趣的调查结果分析 | 第33-36页 |
| ·贵阳市小学生科学实验的调查结果分析 | 第36-39页 |
| ·贵阳市小学生科学态度的调查结果分析 | 第39-41页 |
| ·贵阳市小学生科学能力的调查结果分析 | 第41-44页 |
| ·科学教师访谈记录 | 第44-48页 |
| ·对教材设计的认识 | 第45页 |
| ·对教材内容安排的认识 | 第45-46页 |
| ·对教材难易程度的认识 | 第46页 |
| ·教学过程中出现的问题 | 第46-48页 |
| 5 呈现的问题及相关对策 | 第48-54页 |
| ·小学生科学素质调查呈现的问题及原因分析 | 第48-51页 |
| ·部分科学领域兴趣偏低 | 第48页 |
| ·科学知识系统不完善 | 第48-49页 |
| ·科学实验缺少参与 | 第49-50页 |
| ·缺乏科学辩证思维 | 第50页 |
| ·科学表达交流能力欠缺 | 第50-51页 |
| ·家庭教育中缺乏科学教育 | 第51页 |
| ·相关对策研究 | 第51-54页 |
| ·科学教材设计更加合理 | 第51页 |
| ·提高教师素质，加强教师培训 | 第51-52页 |
| ·鼓励参与科学实验 | 第52页 |
| ·宽松学习环境，促进科学交流 | 第52页 |
| ·正确看待科学课程的重要性 | 第52-53页 |
| ·改变科学课程的评价方式 | 第53-54页 |
| 6 总结 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录A | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
