| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新点及应用价值 | 第15-16页 |
| 2 医学生思想政治教育与人文精神培育耦合的必要性 | 第16-22页 |
| ·思想政治教育与人文精神培育的关系 | 第16-20页 |
| ·两者的相同点 | 第16-17页 |
| ·两者的不同点 | 第17-18页 |
| ·两者的耦合点 | 第18-20页 |
| ·医学生思想政治教育与人文精神培育耦合的必要性 | 第20-22页 |
| ·培育和践行社会主义核心价值观的必然要求 | 第20页 |
| ·医学生全面发展的必然要求 | 第20-21页 |
| ·构建和谐医患关系的必然要求 | 第21-22页 |
| 3 医学生思想政治教育与人文精神培育耦合的现状 | 第22-32页 |
| ·医学生思想政治教育与人文精神培育取得的主要成绩 | 第22-23页 |
| ·医学人文精神的教育理念得到重视 | 第22-23页 |
| ·教育人文环境得到改善 | 第23页 |
| ·医学生思想政治教育与人文精神培育耦合中存在的问题 | 第23-29页 |
| ·医学生对二者耦合的认识不足 | 第23-25页 |
| ·教师队伍素质不够全面 | 第25-26页 |
| ·课程体系设置不够科学 | 第26-28页 |
| ·制度保障机制不尽合理 | 第28-29页 |
| ·存在问题的原因 | 第29-32页 |
| ·医学生的主观原因 | 第29页 |
| ·教育体系不够完善 | 第29-30页 |
| ·缺乏有力领导和制度保障 | 第30-32页 |
| 4 医学生思想政治教育与人文精神培育的耦合路径 | 第32-41页 |
| ·转变教育思想和观念 | 第32-33页 |
| ·确立人文教育的思想观念 | 第32-33页 |
| ·坚持以人为本的教育原则 | 第33页 |
| ·丰富教育内容和实施路径 | 第33-35页 |
| ·在理论教学中培育人文精神 | 第33-34页 |
| ·在社会实践活动中提升人文精神 | 第34页 |
| ·将思想政治教育与人文精神培育贯穿于临床教学的全过程 | 第34-35页 |
| ·实现教育者的有机耦合 | 第35-37页 |
| ·注重各类师资队伍的耦合 | 第35-36页 |
| ·注重思想政治教育工作者队伍的耦合 | 第36-37页 |
| ·优化人文教育环境 | 第37-39页 |
| ·倾力营造校园文化的育人环境 | 第37页 |
| ·着力改善医疗行业的人文环境 | 第37-38页 |
| ·大力优化网络阵地的教育环境 | 第38-39页 |
| ·健全制度保障机制 | 第39-41页 |
| ·建立权责明确的领导机制 | 第39-40页 |
| ·建立科学合理的评估机制 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录：医学生思想政治教育与人文精神培育耦合现状调查问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
