| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 潜能和小提琴演奏潜能的界定 | 第8-16页 |
| 第一节 潜能的界定 | 第8-11页 |
| 第二节 小提琴演奏潜能 | 第11-16页 |
| 一. 小提琴演奏潜能的界定 | 第11-12页 |
| 二. 人类的脑与小提琴演奏 | 第12-16页 |
| 第二章 概述儿童小提琴演奏潜能开发 | 第16-28页 |
| 第一节 儿童心理发展特征和音乐心理发展特征 | 第17-20页 |
| 第二节 儿童小提琴演奏潜能开发的目标 | 第20-26页 |
| 一. 各年龄阶段的基本目标 | 第20-23页 |
| 二. 影响儿童小提琴演奏潜能开发的因素 | 第23-26页 |
| 第三节 音乐才能测试与教学评估档案 | 第26-28页 |
| 一. 音乐才能测试 | 第26-27页 |
| 二. 教学评估档案 | 第27-28页 |
| 第三章 儿童小提琴演奏潜能开发的教学构想与训练 | 第28-43页 |
| 第一节. 遵循儿童发展的规律进行教学 | 第29-33页 |
| 一. 教学中遵循儿童认知的发展规律 | 第29-30页 |
| 二. 教学中注意儿童的个体差异 | 第30-31页 |
| 三. 教学中激发儿童的内部学习动机 | 第31-33页 |
| 第二节. 儿童小提琴演奏潜能开发的训练 | 第33-43页 |
| 一. 运用审美教育进行儿童感受力、创造力及理解力的训练 | 第34-38页 |
| 二. 运用多元的教学法进行记忆力和协调能力的训练 | 第38-43页 |
| 结论 | 第43-47页 |
| 一. 儿童小提琴演奏潜能开发是小提琴教学的继承与发展 | 第43-44页 |
| 二. 儿童小提琴演奏潜能开发带来的教学思考 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |