| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 研究缘起 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·初中数学德育教学的现状 | 第11-13页 |
| ·数学教师不够重视德育 | 第11页 |
| ·数学教师对德育认识不深刻 | 第11页 |
| ·数学学科德育的体系尚不完善 | 第11-12页 |
| ·数学学科德育的理论缺失 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外数学德育教学的研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内数学德育教学的研究现状 | 第14-15页 |
| ·关于数学学科德育 | 第14页 |
| ·关于数学德育教学 | 第14-15页 |
| ·综述小结 | 第15-16页 |
| 第三章 初中数学德育教学的必要性 | 第16-21页 |
| ·初中数学德育教学 | 第16-18页 |
| ·数学德育的定义 | 第16页 |
| ·初中数学德育教学的理论依据 | 第16-17页 |
| ·初中数学德育教学的原则 | 第17-18页 |
| ·初中数学的德育目标 | 第18页 |
| ·初中数学德育教学的必要性 | 第18-21页 |
| ·爱国主义教育的需要 | 第18页 |
| ·培养人的根本需要 | 第18-19页 |
| ·初中数学课程标准的需要 | 第19页 |
| ·素质教育的需要 | 第19页 |
| ·提高教学质量的需要 | 第19页 |
| ·避免多元文化对青少年影响的需要 | 第19-21页 |
| 第四章 初中数学德育教学的方式 | 第21-51页 |
| ·重视第一课堂主阵地，实施数学德育教学 | 第21-34页 |
| ·充分利用教材，挖掘初中数学德育内容 | 第21-31页 |
| ·通过教师的引领示范作用实施数学德育教学 | 第31-32页 |
| ·开展小组合作，组织实施数学德育教学 | 第32-34页 |
| ·积极开展第二课堂，丰富完善数学德育教学 | 第34-38页 |
| ·利用数学选修课丰富德育教学 | 第34-37页 |
| ·通过数学沙龙完善数学德育教学 | 第37-38页 |
| ·小专题研究支撑数学德育教学 | 第38-46页 |
| ·“规范几何语言”的缘起 | 第38-39页 |
| ·“规范几何语言”的策略 | 第39-44页 |
| ·规范几何语言的德育成效 | 第44-46页 |
| ·数学作文，深化数学德育教学 | 第46-51页 |
| ·通过数学作文，培养学生严谨的学习态度和求实的精神 | 第47页 |
| ·通过数学作文，培养学生良好的意志和健康的心理，塑造健全的人格 | 第47-48页 |
| ·通过数学作文，培养学生的审美观念 | 第48-49页 |
| ·通过数学作文，培养学生正确的人生观 | 第49-51页 |
| 第五章 总结和展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附件 | 第54-56页 |