高校思想政治教育生活化实施对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践价值 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 国外研究述评 | 第10页 |
| （二） 国内研究述评 | 第10-13页 |
| 四、 研究方法、思路和创新点 | 第13-14页 |
| （一） 研究方法 | 第13-14页 |
| （二） 研究思路 | 第14页 |
| （三） 创新点 | 第14页 |
| 五、 相关核心概念 | 第14-20页 |
| （一） 生活 | 第14-16页 |
| （二） 生活化 | 第16页 |
| （三） 思想政治教育生活化 | 第16-20页 |
| 第二章 高校思想政治教育生活化实施现状及原因分析 | 第20-25页 |
| 一、 高校思想政治教育生活化实施现状 | 第20-22页 |
| （一） 高校思想政治教育理想化 | 第20-21页 |
| （二） 高校思想政治教育知识化 | 第21-22页 |
| （三） 高校思想政治教育工具化 | 第22页 |
| 二、 高校思想政治教育脱离生活的原因 | 第22-25页 |
| （一） 政治原因 | 第22-23页 |
| （二） 经济原因 | 第23-24页 |
| （三） 文化原因 | 第24-25页 |
| 第三章 高校思想政治教育生活化的目的和实施原则 | 第25-30页 |
| 一、 高校思想政治教育生活化的目的 | 第25-26页 |
| （一） 为了学生的全面发展 | 第25-26页 |
| （二） 为了学生的个性发展 | 第26页 |
| 二、 高校思想政治教育生活化的实施原则 | 第26-30页 |
| （一） 实践性原则 | 第26-27页 |
| （二） 发展性原则 | 第27-28页 |
| （三） 开放性原则 | 第28页 |
| （四） 整体性原则 | 第28-29页 |
| （五） 自觉性原则 | 第29-30页 |
| 第四章 高校思想政治教育生活化的实施途径 | 第30-41页 |
| 一、 确立贴近生活的教育内容 | 第30-32页 |
| （一） 教育内容源于生活 | 第30-31页 |
| （二） 教育内容渗入生活 | 第31-32页 |
| （三） 教育内容高于生活 | 第32页 |
| 二、 丰富贴近生活的教育方法 | 第32-34页 |
| （一） 注重情感体验，创新教育方法 | 第32-33页 |
| （二） 强调心理维护，拓展教育方法 | 第33页 |
| （三） 借助网络技术，变革教育方法 | 第33-34页 |
| 三、 创建贴近生活的教育环境 | 第34-38页 |
| （一） 生活化的家庭“以爱育人”环境 | 第34-36页 |
| （二） 生活化的校园“文化育人”环境 | 第36-37页 |
| （三） 生活化的社区“协同育人”环境 | 第37-38页 |
| 四、 培养贴近生活的师资队伍 | 第38-39页 |
| （一） 加强教师队伍的专业知识培训 | 第38页 |
| （二） 加强教师队伍的心理学知识培训 | 第38-39页 |
| （三） 加强教师队伍的网络技术知识培训 | 第39页 |
| 五、 完善贴近生活的评价机制 | 第39-41页 |
| （一） 评价目标要客观 | 第39页 |
| （二） 评价内容要全面 | 第39-40页 |
| （三） 评价方法要多元化 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 读研期间的科研成果 | 第46页 |
| 读研期间参与的科研课题 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
