| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的现状 | 第13-20页 |
| ·研究目的和意义 | 第20页 |
| ·研究的内容 | 第20-21页 |
| ·研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·教师专业发展阶段理论 | 第24页 |
| ·成人教育学理论 | 第24-25页 |
| ·群体动力理论 | 第25-27页 |
| 第三章 延边地区初中教师校本教研素养现状调查与结果分析 | 第27-44页 |
| ·调查设计 | 第27-28页 |
| ·教师校本教研素养总体情况分析 | 第28-32页 |
| ·教师校本教研素养的群体差异情况分析 | 第32-44页 |
| 第四章 延边地区初中教师校本教研素养影响因素分析 | 第44-61页 |
| ·校本教研素养影响因素总体情况 | 第44-50页 |
| ·各影响因素对校本教研素养的影响 | 第50-61页 |
| 第五章 结论与建议 | 第61-69页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录A (访谈记录示例) | 第73-75页 |
| 附录B (延边地区初中校本教研情况调查问卷) | 第75-80页 |
| 附录C (访谈提纲) | 第80页 |