| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外相关研究现状 | 第13页 |
| ·国内相关研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·调查法 | 第15-16页 |
| ·案例研究法 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-18页 |
| 第二章 中职学校实践教学质量监控与评价现状及问题 | 第18-34页 |
| ·烟台市某中职学校概况 | 第18-19页 |
| ·烟台市某中职学校实践教学质量监控及评价的具体做法 | 第19-25页 |
| ·实践教学质量监控与评价的基本制度 | 第19-21页 |
| ·专职的实践教学环节的管理队伍 | 第21-23页 |
| ·校级专职教学督导员及各级教学督导员队伍 | 第23-25页 |
| ·较为完善的实践教学质量监控与评价标准 | 第25页 |
| ·烟台市某中职学校实践教学环节质量监控及评价效果 | 第25-30页 |
| ·学校总体教学质量效果评价情况 | 第26-27页 |
| ·学校实践教学环节效果评价 | 第27-30页 |
| ·烟台市某中职学校实践教学质量监控及评价具体实践中存在的问题 | 第30-34页 |
| ·制度设计不完善 | 第30-31页 |
| ·对学生实践教学环节的考核及对用人单位的重视程度不高且跟踪反馈不到位 | 第31-32页 |
| ·督导组成员年龄结构偏大、督导时间不足以及教育观念有待提高 | 第32页 |
| ·没有形成完整的实践教学监控与评价体系 | 第32-34页 |
| 第三章 国内外有关职业教育及实践教学质量监控与评价的经验 | 第34-40页 |
| ·德国职业教育的核心：双元制职业教育 | 第34-36页 |
| ·德国职业教育的发展模式 | 第34-35页 |
| ·德国职业教育的师资培训 | 第35页 |
| ·企业、行业协会等均积极参与职业教育 | 第35-36页 |
| ·日本在职业教育方面的经验 | 第36-37页 |
| ·建立系统的职业教育体系 | 第36页 |
| ·完善职业教育的评价标准 | 第36-37页 |
| ·重视职业教师人才队伍建设与教师素质培养 | 第37页 |
| ·形成了“产学合作”的职业人才培养模式 | 第37页 |
| ·中国台湾通过“职业再造计划”打造务实致用的职业教育 | 第37-40页 |
| ·打造一支具有实务操作经验的师资队伍 | 第38页 |
| ·拓展产学紧密合作模式，落实学生校外实习课程 | 第38-40页 |
| ·建立与职业能力培养相一致的评价体系 | 第40页 |
| 第四章 完善中职学校实践教学质量监控与评价的建议 | 第40-48页 |
| ·树立科学的实践教学质量监控与评价意识 | 第41-42页 |
| ·加强组织领导、完善实践教学质量监控制度建设 | 第42-43页 |
| ·培养学生学习兴趣，加强学生实践环节的质量监控 | 第43-45页 |
| ·培养学生学习兴趣 | 第43页 |
| ·加强学生校内实训环节的质量监控与评价 | 第43-44页 |
| ·加强学生校外实习环节的监控与评价 | 第44-45页 |
| ·加强中职学校实践教学质量监控与评价体系的应用性和可操作性 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 附录三 | 第54-55页 |
| 附录四 | 第55-56页 |
| 附录五 | 第56-57页 |
| 附录六 | 第57-58页 |
| 附录七 | 第58-60页 |
| 附录八 | 第60-61页 |
| 附录九 | 第61-63页 |
| 附录十 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
