| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·高中习题教学的现状 | 第8页 |
| ·必要性与可行性 | 第8-11页 |
| ·研究内容、研究方法和创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述及研究的理论依据 | 第12-27页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·研究的理论依据 | 第21-27页 |
| 第三章 概念的界定 | 第27-28页 |
| ·高中数学说题 | 第27页 |
| ·高中数学说题反思 | 第27-28页 |
| 第四章 高中说题反思教学活动的实践研究 | 第28-62页 |
| ·高中生数学说题反思学习能力的调查研究 | 第28-31页 |
| ·培养高中生说题反思习惯以提高认知成绩的实验研究 | 第31-43页 |
| ·高中学生说题反思教学活动样式、案例及反思 | 第43-53页 |
| ·高中教师说题反思教学活动样式、案例及反思 | 第53-62页 |
| 第五章 思考与建议 | 第62-70页 |
| ·开展说题反思活动后学生数学思维的个性品质提升 | 第62-67页 |
| ·学生良好的数学认知结构是有效反思的前提 | 第67页 |
| ·更新观念做反思型教师是提高学生反思能力的关键 | 第67-68页 |
| ·合理评价是说题反思教学策略得以顺利实施的保障 | 第68页 |
| ·培养数学说题反思学习能力是一个漫长而艰巨的过程 | 第68页 |
| ·问题与不足 | 第68-70页 |
| 附录A：《高中生数学说题反思学习能力的调查问卷》 | 第70-71页 |
| 附录B：前测试题 | 第71-75页 |
| 附录C：后测试题 | 第75-79页 |
| 附录D：开展说题反思教学活动后学生撰写的反思论文 | 第79-82页 |
| 附录E：开展说题反思教学活动后学生整理的数学训练题组 | 第82-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |