高职院校高尔夫专业人才培养模式研究--以辽宁职业学院为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-23页 |
| ·选题背景与依据 | 第11-12页 |
| ·论文的研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外相关文献综述 | 第13-19页 |
| ·高等职业教育人才培养模式研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外高等职业教育人才培养模式的研究综述 | 第13-15页 |
| ·国内高等职业教育人才培养模式的研究综述 | 第15-16页 |
| ·高尔夫专业人才培养研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外高尔夫专业人才培养研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内高尔夫专业人才培养研究现状 | 第18-19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-23页 |
| ·人才培养模式 | 第19-20页 |
| ·高等职业教育人才培养模式 | 第20页 |
| ·高职人才内涵 | 第20-21页 |
| ·高尔夫专业人才 | 第21页 |
| ·“双师型”教师 | 第21-23页 |
| 2 研究对象与方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·比较研究法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·逻辑分析法 | 第23-24页 |
| ·研究内容与思路 | 第24-25页 |
| 3 结果与分析 | 第25-53页 |
| ·我国高职院校高尔夫专业人才需求与培养的现状 | 第25-29页 |
| ·我国高尔夫专业人才需求分析 | 第25-27页 |
| ·我国高职院校高尔夫专业人才培养概况 | 第27-29页 |
| ·辽宁职业学院高尔夫专业人才培养模式探析 | 第29-43页 |
| ·“前校后企、工学一体”人才培养模式的分析 | 第30-38页 |
| ·培养目标 | 第30-32页 |
| ·课程体系 | 第32-34页 |
| ·师资队伍与场地建设 | 第34-35页 |
| ·培养途径 | 第35-38页 |
| ·“双证书”制人才培养模式的分析 | 第38-41页 |
| ·培养目标 | 第39页 |
| ·课程体系 | 第39页 |
| ·师资 | 第39-40页 |
| ·培养途径 | 第40-41页 |
| ·辽宁职业学院高尔夫专业人才培养模式存在的问题 | 第41-43页 |
| ·课程体系方面的问题 | 第41-42页 |
| ·师资与场地的问题 | 第42-43页 |
| ·培养评价方面的问题 | 第43页 |
| ·国外典型高职人才培养模式的借鉴 | 第43-47页 |
| ·国外典型高职人才培养模式的比较分析 | 第44-46页 |
| ·国外典型高职人才培养模式成功经验的启示 | 第46-47页 |
| ·辽宁职业学院高尔夫专业人才培养模式的优化 | 第47-53页 |
| ·课程体系的优化 | 第47-49页 |
| ·开发高尔夫特色教材 | 第47-48页 |
| ·调整课程设置 | 第48页 |
| ·改革教学方法与手段 | 第48-49页 |
| ·师资队伍的优化 | 第49-51页 |
| ·提升教师学历水平 | 第49-50页 |
| ·加大培养“双师型”教师力度 | 第50页 |
| ·发展兼职教师队伍 | 第50-51页 |
| ·评价体系的优化 | 第51-53页 |
| ·评价主体的优化 | 第51页 |
| ·评价内容的优化 | 第51-52页 |
| ·评价方式方法的优化 | 第52-53页 |
| 4 结论与建议 | 第53-54页 |
| ·结论 | 第53页 |
| ·建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
