| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| 2 马克思主义人的全面发展理论的形成过程 | 第9-16页 |
| ·马克思主义人的全面发展理论的雏形阶段 | 第9-10页 |
| ·马克思主义人的全面发展理论的成熟阶段 | 第10-11页 |
| ·中国马克思主义者对人的全面发展理论的继承与发展 | 第11-16页 |
| ·毛泽东关于德智体全面发展的思想 | 第11页 |
| ·邓小平“四有”新人教育思想 | 第11-13页 |
| ·江泽民对人的全面发展理论的丰富和发展 | 第13-14页 |
| ·胡锦涛“以人为本”和构建和谐社会思想 | 第14-16页 |
| 3 马克思人的全面发展的内容 | 第16-20页 |
| ·人的社会关系的发展 | 第16页 |
| ·人的能力的全面发展 | 第16-17页 |
| ·人的个性的全面发展 | 第17-18页 |
| ·人的需要的全面发展 | 第18-20页 |
| 4 马克思主义人的全面发展理论对大学生思想政治教育的意义 | 第20-27页 |
| ·人的全面发展理论是思想政治教育的理论源泉 | 第20-21页 |
| ·人的全面发展理论为思想政治教育指明目标 | 第21-24页 |
| ·个人社会关系的发展拓宽思想政治教育的接触面 | 第21-22页 |
| ·个人能力的发展对思想政治教育提出新课题 | 第22-23页 |
| ·个人需要发展对思想政治教育提出更高要求 | 第23-24页 |
| ·人的全面发展理论提升思想政治教育的教化功能 | 第24-25页 |
| ·人的全面发展理论巩固大学生在思想政治教育中的地位 | 第25-27页 |
| ·人的个性发展理论在大学生思想政治教育中的应用 | 第25-26页 |
| ·人的能力发展在大学生思想政治教育中受到重视 | 第26页 |
| ·人的主体性理论在大学生思想政治教育中得以体现 | 第26-27页 |
| 5 马克思主义人的全面发展理论对大学生思想政治教育的指导 | 第27-33页 |
| ·人的全面发展理论对思想政治教育内容指导 | 第27-29页 |
| ·思想政治教育应加强形势政策教育 | 第27页 |
| ·思想政治教育注重传统文化教育 | 第27-28页 |
| ·思想政治教育侧重理性与现实的统一 | 第28-29页 |
| ·人的全面发展理论对思想政治教育目标指导 | 第29-33页 |
| ·以培养身心健康、学以致用的人为现实目标 | 第29-30页 |
| ·以培养能力型社会主义建设者和接班人为长远目标 | 第30-31页 |
| ·以实现人的全面发展为终极目标 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 个人简介 | 第37-38页 |
| 学术论文发表情况 | 第38页 |
