| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| ·研究背景与意义 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究对象及概念诠释 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·相关概念释义 | 第15-17页 |
| ·相关理论与综述 | 第17-23页 |
| ·基础理论研究 | 第17-21页 |
| ·国外相关研究成果综述 | 第21-23页 |
| ·国内相关研究成果综述 | 第23页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-26页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究框架 | 第25-26页 |
| 第二章 大学校园规划发展历程中学生住区的“居”与“学”关系分析 | 第26-57页 |
| ·国外大学校园学生居住空间的居学关系发展历史沿革 | 第26-38页 |
| ·居学一体化时期——中世纪修道院模式下的方院 | 第26-32页 |
| ·居学关系被忽视的时期——对称开放的近代大学校园与功能化模式下的现代校园中的学生宿舍 | 第32-34页 |
| ·居学一体化复兴初期——交流与发展型校园中的居学社区 | 第34-38页 |
| ·我国大学校园学生居住空间的居学关系发展历史沿革 | 第38-46页 |
| ·居学一体化时期——古代书院内的学生斋舍 | 第38-41页 |
| ·居学关系残留时期——传统与西化并存的中国近代大学校园内的学生住区. | 第41-43页 |
| ·居学关系被忽视时期——改革开放至 21 世纪 | 第43-44页 |
| ·居学关系复兴的萌芽时期——21 世纪的学生住区 | 第44-46页 |
| ·国外居学社区实例分析 | 第46-55页 |
| ·科罗拉州立大学的居学社区 | 第46-50页 |
| ·德克萨斯 A&M 大学的居学社区 | 第50-54页 |
| ·其他居学社区案例 | 第54-55页 |
| ·案例启示与借鉴 | 第55页 |
| ·对广州市大学校园构建居学社区的思考 | 第55-56页 |
| ·学生住区教育潜能的挖掘 | 第55-56页 |
| ·学生住区的功能复合化 | 第56页 |
| ·学生对住区的群体认同 | 第56页 |
| ·本章小结 | 第56-57页 |
| 第三章 广州市大学校园学生住区现状调查分析 | 第57-73页 |
| ·我国大学校园学生住区的相关规范 | 第57-58页 |
| ·《普通高等学校建筑规划面积指标》 | 第57-58页 |
| ·《关于大学生公寓建设标准问题的若干意见》 | 第58页 |
| ·广州市老校园中学生住区现状调查与分析 | 第58-66页 |
| ·宏观层面——校园空间形态及“居”“学”空间关系分析 | 第59-61页 |
| ·中观层面——学生住区的空间形态分析 | 第61-64页 |
| ·微观层面——学生住区建筑分析 | 第64-65页 |
| ·学生住区管理 | 第65-66页 |
| ·广州大学城学生住区现状调查与分析 | 第66-71页 |
| ·宏观层面——校园空间形态及“居”“学”空间关系分析 | 第66-68页 |
| ·中观层面——学生住区的空间形态分析 | 第68-69页 |
| ·微观层面——学生住区建筑分析 | 第69-70页 |
| ·学生住区管理 | 第70-71页 |
| ·广州市现状学生住区问题小结 | 第71-72页 |
| ·学生住区功能单一 | 第71页 |
| ·交往机会的缺少导致学科之间交流弱 | 第71页 |
| ·交往与学习空间的缺乏 | 第71页 |
| ·设施简陋 | 第71页 |
| ·宿舍管理人员教育层次低 | 第71-72页 |
| ·本章小结 | 第72-73页 |
| 第四章 广州市大学生对学生住区中“居”与“学”的需求调查研究 | 第73-101页 |
| ·大学生“居”与“学”的心理及行为需求分析 | 第73-80页 |
| ·大学生对“居”与“学”的心理分析 | 第73-76页 |
| ·大学生“居”与“学”的行为分析 | 第76-80页 |
| ·广州市老校园的学生问卷调查与访谈 | 第80-89页 |
| ·调查对象、目的、内容与方法 | 第80页 |
| ·调查对象的基本资料 | 第80-81页 |
| ·对学生住区“居”的调查分析 | 第81-83页 |
| ·对学生住区“学”的调查分析 | 第83-88页 |
| ·调查问卷小结 | 第88-89页 |
| ·广州大学城的学生问卷调查与访谈 | 第89-97页 |
| ·调查目的、内容与方法 | 第89页 |
| ·调查对象的基本资料 | 第89-90页 |
| ·对学生住区“居”的调查分析 | 第90-92页 |
| ·对学生住区“学”的调查分析 | 第92-96页 |
| ·调查问卷小结 | 第96-97页 |
| ·广州市大学生对学生住区的需求 | 第97-99页 |
| ·多样化的功能 | 第97页 |
| ·围合式的学生住区空间布局 | 第97-98页 |
| ·多层次的公共空间 | 第98页 |
| ·舒适的学习空间 | 第98-99页 |
| ·住区归属感的塑造 | 第99页 |
| ·本章小结 | 第99-101页 |
| 第五章 广州市大学校园居学社区的理论建构与规划设计 | 第101-122页 |
| ·广州市大学校园居学社区的理论建构 | 第101-106页 |
| ·居学社区的目标 | 第101页 |
| ·居学社区的定义 | 第101页 |
| ·居学社区的规模与特征 | 第101-102页 |
| ·居学社区的构成要素和支撑体系 | 第102-104页 |
| ·居学社区的类别 | 第104页 |
| ·居学社区建构的工具 | 第104-105页 |
| ·居学社区的分期实施 | 第105-106页 |
| ·居学社区的规划设计策略 | 第106-108页 |
| ·组织清晰 | 第106页 |
| ·多层次的空间等级 | 第106页 |
| ·适宜的密度 | 第106-107页 |
| ·情感印记 | 第107页 |
| ·身份认同和眷恋感 | 第107页 |
| ·就餐场所的营造 | 第107-108页 |
| ·大学校园学生宿舍规范的修改建议 | 第108页 |
| ·广州市老校园居学社区的改造规划 | 第108-115页 |
| ·功能的配置 | 第108-110页 |
| ·组织结构 | 第110-113页 |
| ·居学社区可识别性与归属感场所的塑造 | 第113-114页 |
| ·改造规划的分期实施 | 第114-115页 |
| ·广州大学城居学社区的改造规划 | 第115-119页 |
| ·功能的配置 | 第115页 |
| ·组织结构 | 第115-118页 |
| ·居学社区可识别性与归属感场所的塑造 | 第118页 |
| ·改造规划的分期实施 | 第118-119页 |
| ·未来大学校园内居学社区的规划设计 | 第119-121页 |
| ·社会性的分析 | 第119-120页 |
| ·物理环境的设计 | 第120-121页 |
| ·本章小结 | 第121-122页 |
| 结论 | 第122-125页 |
| 参考文献 | 第125-129页 |
| 附录 | 第129-131页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第131-132页 |
| 致谢 | 第132-133页 |
| 附件 | 第133页 |
