提升高中生英语学习情感的教学策略研究

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
第1章 绪论	第10-16页
·研究背景	第10-11页
·研究目的和意义	第11-14页
·理论支撑	第14-16页
第2章 文献综述	第16-28页
·情感和学习情感的相关研究	第16-19页
·教学策略的相关研究	第19-21页
·英语学习情感	第21-28页
·兴趣与动机	第21-23页
·自信与焦虑	第23-24页
·审美能力与成功体验	第24-26页
·情绪状态与情绪气氛	第26-28页
第3章 调查与分析	第28-40页
·调查内容	第28-33页
·教师情感教学技能调查	第28-30页
·学生英语学习情感现状调查	第30-31页
·个别访谈	第31-33页
·讨论分析	第33-40页
·教师情感教学技能调查分析	第33-35页
·学习情感调查情况分析	第35-37页
·访谈结果分析	第37-40页
第4章 优化教学策略，提升学习情感	第40-66页
·激励策略	第40-46页
·增强教学交往，使学生愿学，增强学习动机	第40-42页
·指导学习策略，让学生会学，提高自信心	第42-43页
·丰富英语活动，促学生乐学，丰富成功体验	第43-46页
·组织策略	第46-55页
·优化课堂管理，凸显学生学习情感的环境氛围	第46-48页
·优化学生学习方式，为学生学习情感提供主源泉	第48-51页
·精彩教师表达，在师生交融中增强学生学习情感	第51-53页
·巧妙教学设计，在趣味中强化学生学习情感	第53-55页
·评价策略	第55-59页
·使用多元化评价方式	第56-57页
·实施特色性评价	第57-58页
·结合个体评价和群体评价	第58-59页
·策略实施后的变化	第59-66页
·未成曲调先有情——教师发展	第59-60页
·为谁辛苦为谁甜——学生进步	第60-66页
第5章 结论	第66-70页
·学习情感和教学策略的交互作用	第66-67页
·研究反思	第67-68页
·研究的改进方向	第68-70页
参考文献	第70-74页
附录一	第74-78页
附录二	第78-84页
附录三	第84-94页
致谢	第94页