| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-17页 |
| 五、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 第一章 初中教师参与学校管理概述 | 第19-25页 |
| 第一节 教师参与学校管理的意义 | 第19-21页 |
| 一、有利于优化学校管理体制 | 第19页 |
| 二、有利于增强学校凝聚力 | 第19-20页 |
| 三、有利于学校民主管理 | 第20页 |
| 四、有利于学校管理方式的改进 | 第20页 |
| 五、有利于教师权力的行使 | 第20-21页 |
| 第二节 初中教师参与学校管理的类型 | 第21-22页 |
| 一、个体与群体参与管理 | 第21页 |
| 二、合法性与反对性参与管理 | 第21页 |
| 三、制度性与临时性参与管理 | 第21-22页 |
| 四、可控性与自主性参与管理 | 第22页 |
| 第三节 初中教师参与学校管理的特征 | 第22-24页 |
| 一、地位平等性 | 第22-23页 |
| 二、个体差异性 | 第23页 |
| 三、双向交互性 | 第23-24页 |
| 四、持续发展性 | 第24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 沙河口区初中教师参与学校管理的现状调查与分析 | 第25-34页 |
| 第一节 沙河口区初中教师参与学校管理研究设计 | 第25-26页 |
| 一、调查对象 | 第25-26页 |
| 二、调查内容 | 第26页 |
| 三、调查方法及步骤 | 第26页 |
| 第二节 沙河口区初中教师参与学校管理的结果分析 | 第26-33页 |
| 一、教师参与学校管理基本情况 | 第27页 |
| 二、教师参与学校管理的内容 | 第27-29页 |
| 三、教师参与学校管理的方式 | 第29-31页 |
| 四、教师参与学校管理的态度 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 沙河口区初中教师参与学校管理存在的问题及原因分析 | 第34-42页 |
| 第一节 沙河口区初中教师参与学校管理存在的问题 | 第34-36页 |
| 一、教师参与学校管理意识不明确 | 第34页 |
| 二、教师参与学校管理制度不完善 | 第34-35页 |
| 三、教师参与学校管理缺乏保障机制 | 第35页 |
| 四、教师参与学校管理缺乏激励机制 | 第35-36页 |
| 第二节 沙河口区初中教师参与学校管理存在问题的原因分析 | 第36-41页 |
| 一、影响教师参与学校管理的社会因素 | 第36-37页 |
| 二、影响教师参与学校管理的学校因素 | 第37-39页 |
| 三、影响教师参与学校管理的自身因素 | 第39-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 加强初中教师参与学校管理的对策 | 第42-48页 |
| 第一节 强化参与意识 | 第42-43页 |
| 一、学校管理者 | 第42页 |
| 二、教师自身 | 第42-43页 |
| 第二节 构建教师参与学校管理的长效机制 | 第43-47页 |
| 一、保障机制 | 第43-45页 |
| 二、监督机制 | 第45页 |
| 三、培训机制 | 第45-46页 |
| 四、激励机制 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录A | 第52-55页 |
| 附录B | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
